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区域化学习活动立足于幼儿身心发展,以最大限度地激发幼儿的自主性和创造性为特点,受到广大教师们的青睐,成为现今很多幼儿园组织教育活动的一种活动方式.但是,在实际操作中笔者发现有较多教师只追求形式上的区域划分,忽略了区域化学习活动中“微环境”的教育功效,缺少对一些看似细小但是具有关键性因素的考虑.我们对区域化学习活动中的“微环境”是这样理解的：它是区域化学习活动中直接或间接影响幼儿的活动状态的环境,包括区域空间、操作材料、师幼互动等因素.下面笔者谈谈自己对其中一些重要构成要素的体会.