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【摘要】生物学是一门自然科学，它的趣味性和实用性高于其他学科。在生物教学的过程中，教师应充分发挥学科自身的优势，将其与生活紧密结合，教师不仅可以在课堂上引入与课堂内容相关的兴趣，而且还能提高学生学习生物学的实践能力和兴趣。再根据学生的积极思考的状态和好奇心，充分将初中的生物学与生活相结合，尝试探索各种有趣的因素，创造各种情境，激发学生学习的兴趣和求知欲。
【关键词】初中 生物 趣味 课堂 策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0096-02
面对我国素质教育的广泛发展和课程的不断改革，教师应根据社会的需要和学生的身心发展来调整教学方法。要彻底改变传统的教学模式，充分发挥初中生物的趣味性和实践性，培养“良好的生物素养和探究意识”。许多初中生正在学习生物初级阶段，他们的基础知识相对薄弱，他们对学习的兴趣并不高，这对初中学生物学的教学提出了挑战。在不断丰富学生的“基础知识”的条件下，教师必须运用有趣的教学手段来恢复学生对生物的信心。所谓有趣的教学，就是要调动课堂气氛，提高学生的学习热情，在课堂上介绍一些与课堂相关的有趣知识，激发学生参与课堂，把被动学习转化为主动学习的目的。
一、做好充分的课前准备
对于趣味的教学，教师在课堂设计中的构想是非常重要的。教学环节要求教师善于将理论与实践相结合，努力设计有针对性、启发性的课堂情境。随着社会的快速发展和各种知识的快速更新，教师必须定期在互联网上收集信息，了解现代生物学的新成就，结合课本内容使学生更好地了解生物学的社会价值。这不仅能吸引学生的注意力，还能丰富学生的课外生物学知识，使他们对生物学有不同的理解。学生的视野不仅在书本上，也在慢慢地实现生活的社会价值，激发学生的学习热情。这种方法可以帮助学生逐渐恢复对生物学的信心，提高学生的学习效率。对于初中生来说，老师们总是希望能很快看到他们的成绩，但他们对学习的兴趣却少有启迪。在教学过程中，要培养学生良好的心理素质，不急于求成。只要你在学习过程中尽了最大的努力，你就会取得进步，否则就会适得其反。
二、使用幽默的教学语言活跃气氛
教师的教学过程是一个与学生交流的过程。幽默风趣的教学语言对学生很有吸引力。在初中学校的工作很繁重，剩余的时间相对较小。如果教师能创造一个更幽默、更轻松的课堂环境，用幽默的话语来暗示教育，学生就会更愿意接受老师的意见和意见，他们也不会倾向于叛逆心理，这将逐渐增加他们对学习的兴趣。幽默课堂气氛主要取决于教师对课本知识的灵活运用。例如，在解释无氧呼吸的内容时，植物无氧呼吸和动物无氧呼吸的产物是不同的。一些学生将会与记忆混淆。在这一点上，老师可以和学生开玩笑，“如果我们在锻炼的过程中，如果肌肉组织产生酒精，而不是乳酸，那么你跑步时就会喝醉。”这样，学生就会笑得更深，对无氧呼吸的产品有更深刻的记忆。
三、教学要紧贴生活
生物学是一门自然科学。许多学科可以被观察和应用到现实生活中。在教学过程中，教师可以将教材与实际情况相结合，使学生更直观地理解。这可以加深学生对某些概念的理解和记忆。在“转基因”部分，学生们可以思考真正的转基因食品是否有害。由于转基因食品的质量仍然不稳定，它允许学生使用他们已经学会的东西来分析转基因食品的质量，以及如何权衡从长远来看转基因食品的利弊。通过具体的例子，学生可以根据实际情况进行分析和讨论，这个问题还没有最终解决，可以更好的激发学生的好奇心，提出新的观点和观点。
四、烦琐的知识，趣味记忆
初中生物知识的知识点复杂而繁瑣，记忆需要大量的时间。还可以更容易记住相关的知识点。记忆对于那些分散的、纯粹的记忆是很难记忆的。对于这个问题，教师可以探索有效的记忆方法，让学生在有趣的课堂上形成永久的记忆。例如，植物性神经对内脏功能调节：交感兴奋心跳快，血压升高汗淋漓，瞳孔扩大尿滞留，胃肠蠕动受抑制；副交兴奋心跳慢，支气管窄腺分泌，瞳孔缩小胃肠动，还可松驰括约肌。使用这种有趣的记忆方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以缩短学习知识的时间。
五、抽象知识，数字化
现代教育的发展离不开电脑多媒体辅助教学的帮助，它改变了以往传统教学模式，通过科学技术将画面直观、形象地展示给学生，使得学生对所学知识有一个更加直观的了解。例如对于《细胞分裂与分化》的讲解，以往的课堂上总是需要带上配套的挂图，而且用很长时间的讲解学是才能明白你细胞分裂的基本过程。有时候，由于天气的影响和班级作为排列的因素，致使许多后排同学看不清楚，长此以往他们就会读学习失去信息。这种教学方式不仅浪费了时间，也不利于学生学习，教学效果差。自从多媒体走进课堂以后，抽象知识的讲解已经不再是一种难事儿，细胞分裂过程做成剪短的flash，十几秒钟就可以将以前十几分钟所讲授不完的知识演示完，而且不会受其他因素影响，复杂抽象的理论变得简单直观，学生喜欢看，理解的透彻，教师的教学也变得轻松。
六、结束语
初中生物趣味性课堂建设的主要目的是将生物教学的趣味性与教材内容相结合，使枯燥的课本知识具有实践性和趣味性。有趣的教学是一种不同寻常的书本教学，但让学生参与其中，深刻理解学习生物学的意义。“兴趣是最好的老师。”随着趣味性课程的不断完善，教师也积极培养学生学习生物学的兴趣，实现从“想学”到“我想学”的思想转变。学生的学习主动性不断提高，有趣的教学效果逐渐显现。简而言之，教学和学习是分不开的两个方面。只有不断改进教学方法，才能提高教学效率。提高学生对生物的兴趣，激发学生的创造力和积极性，提高学生的学习能力，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]余彩霞.浅谈提高学习高中生物兴趣的方法[J].科技资讯，2011（14）：191-191.
[2]张丽民.对高中生物教学的反思[J].文学教育：下，2013（5）：145-145.
[3]汪英，徐作英.“吸引教育”让中学生爱上生物学[J].2015（4）：21-22.
[4]彭招全.浅谈如何让学生喜欢生物[J].教育，2015（9）：00111-00111.
【关键词】初中 生物 趣味 课堂 策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0096-02
面对我国素质教育的广泛发展和课程的不断改革，教师应根据社会的需要和学生的身心发展来调整教学方法。要彻底改变传统的教学模式，充分发挥初中生物的趣味性和实践性，培养“良好的生物素养和探究意识”。许多初中生正在学习生物初级阶段，他们的基础知识相对薄弱，他们对学习的兴趣并不高，这对初中学生物学的教学提出了挑战。在不断丰富学生的“基础知识”的条件下，教师必须运用有趣的教学手段来恢复学生对生物的信心。所谓有趣的教学，就是要调动课堂气氛，提高学生的学习热情，在课堂上介绍一些与课堂相关的有趣知识，激发学生参与课堂，把被动学习转化为主动学习的目的。
一、做好充分的课前准备
对于趣味的教学，教师在课堂设计中的构想是非常重要的。教学环节要求教师善于将理论与实践相结合，努力设计有针对性、启发性的课堂情境。随着社会的快速发展和各种知识的快速更新，教师必须定期在互联网上收集信息，了解现代生物学的新成就，结合课本内容使学生更好地了解生物学的社会价值。这不仅能吸引学生的注意力，还能丰富学生的课外生物学知识，使他们对生物学有不同的理解。学生的视野不仅在书本上，也在慢慢地实现生活的社会价值，激发学生的学习热情。这种方法可以帮助学生逐渐恢复对生物学的信心，提高学生的学习效率。对于初中生来说，老师们总是希望能很快看到他们的成绩，但他们对学习的兴趣却少有启迪。在教学过程中，要培养学生良好的心理素质，不急于求成。只要你在学习过程中尽了最大的努力，你就会取得进步，否则就会适得其反。
二、使用幽默的教学语言活跃气氛
教师的教学过程是一个与学生交流的过程。幽默风趣的教学语言对学生很有吸引力。在初中学校的工作很繁重，剩余的时间相对较小。如果教师能创造一个更幽默、更轻松的课堂环境，用幽默的话语来暗示教育，学生就会更愿意接受老师的意见和意见，他们也不会倾向于叛逆心理，这将逐渐增加他们对学习的兴趣。幽默课堂气氛主要取决于教师对课本知识的灵活运用。例如，在解释无氧呼吸的内容时，植物无氧呼吸和动物无氧呼吸的产物是不同的。一些学生将会与记忆混淆。在这一点上，老师可以和学生开玩笑，“如果我们在锻炼的过程中，如果肌肉组织产生酒精，而不是乳酸，那么你跑步时就会喝醉。”这样，学生就会笑得更深，对无氧呼吸的产品有更深刻的记忆。
三、教学要紧贴生活
生物学是一门自然科学。许多学科可以被观察和应用到现实生活中。在教学过程中，教师可以将教材与实际情况相结合，使学生更直观地理解。这可以加深学生对某些概念的理解和记忆。在“转基因”部分，学生们可以思考真正的转基因食品是否有害。由于转基因食品的质量仍然不稳定，它允许学生使用他们已经学会的东西来分析转基因食品的质量，以及如何权衡从长远来看转基因食品的利弊。通过具体的例子，学生可以根据实际情况进行分析和讨论，这个问题还没有最终解决，可以更好的激发学生的好奇心，提出新的观点和观点。
四、烦琐的知识，趣味记忆
初中生物知识的知识点复杂而繁瑣，记忆需要大量的时间。还可以更容易记住相关的知识点。记忆对于那些分散的、纯粹的记忆是很难记忆的。对于这个问题，教师可以探索有效的记忆方法，让学生在有趣的课堂上形成永久的记忆。例如，植物性神经对内脏功能调节：交感兴奋心跳快，血压升高汗淋漓，瞳孔扩大尿滞留，胃肠蠕动受抑制；副交兴奋心跳慢，支气管窄腺分泌，瞳孔缩小胃肠动，还可松驰括约肌。使用这种有趣的记忆方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以缩短学习知识的时间。
五、抽象知识，数字化
现代教育的发展离不开电脑多媒体辅助教学的帮助，它改变了以往传统教学模式，通过科学技术将画面直观、形象地展示给学生，使得学生对所学知识有一个更加直观的了解。例如对于《细胞分裂与分化》的讲解，以往的课堂上总是需要带上配套的挂图，而且用很长时间的讲解学是才能明白你细胞分裂的基本过程。有时候，由于天气的影响和班级作为排列的因素，致使许多后排同学看不清楚，长此以往他们就会读学习失去信息。这种教学方式不仅浪费了时间，也不利于学生学习，教学效果差。自从多媒体走进课堂以后，抽象知识的讲解已经不再是一种难事儿，细胞分裂过程做成剪短的flash，十几秒钟就可以将以前十几分钟所讲授不完的知识演示完，而且不会受其他因素影响，复杂抽象的理论变得简单直观，学生喜欢看，理解的透彻，教师的教学也变得轻松。
六、结束语
初中生物趣味性课堂建设的主要目的是将生物教学的趣味性与教材内容相结合，使枯燥的课本知识具有实践性和趣味性。有趣的教学是一种不同寻常的书本教学，但让学生参与其中，深刻理解学习生物学的意义。“兴趣是最好的老师。”随着趣味性课程的不断完善，教师也积极培养学生学习生物学的兴趣，实现从“想学”到“我想学”的思想转变。学生的学习主动性不断提高，有趣的教学效果逐渐显现。简而言之，教学和学习是分不开的两个方面。只有不断改进教学方法，才能提高教学效率。提高学生对生物的兴趣，激发学生的创造力和积极性，提高学生的学习能力，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]余彩霞.浅谈提高学习高中生物兴趣的方法[J].科技资讯，2011（14）：191-191.
[2]张丽民.对高中生物教学的反思[J].文学教育：下，2013（5）：145-145.
[3]汪英，徐作英.“吸引教育”让中学生爱上生物学[J].2015（4）：21-22.
[4]彭招全.浅谈如何让学生喜欢生物[J].教育，2015（9）：00111-00111.