【摘 要】
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目的:探讨形成性评价在病理学教学中的应用效果。方法:整群抽取我校2015级全日制中医临床专业242名本科学生作为观察对象,随机分为实验组和对照组,其中120人为实验组,采用形
【基金项目】
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《病理学》安徽省精品资源共享课程项目(项目编号:2016gxx073)
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目的:探讨形成性评价在病理学教学中的应用效果。方法:整群抽取我校2015级全日制中医临床专业242名本科学生作为观察对象,随机分为实验组和对照组,其中120人为实验组,采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方法,122人为对照组,采用传统的终结性评价的考核方法。课程结束后,通过问卷调查及期末考试成绩对效果进行评价。结果:实验组学生综合成绩优于对照班(P<0.05),且前者及格率高于后者(P<0.05)。问卷调查结果显示大于80%的学生接受并认可形成性评价考核体系。结论:以素质教育为导向的形成性
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