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【摘要】如何搞好非普通高考科目的高中音乐教育教学，是值得广大音乐教师研究的重要的课题。本文是我对高中音乐教学的一些思考，与广大同仁共勉。①高中音乐教育的重要意义；②高中音乐教育对教师的要求；③如何搞好高中音乐教育教学。
【关键词】高中音乐 教育教学 思考
音乐是一种语言文字难以表述的信息，音乐教学在开发学生的潜能，提高学生的素质，培养学生的创新精神和创造能力等方面，有相当重要的作用。面对千军万马挤独木桥的高考大关，高中生承受着巨大升学压力。如何搞好非普通高考科目的高中音乐教育教学，是值得广大音乐教师研究的重要的课题。本文是我对高中音乐教学的一些思考，与广大同仁共勉。
1. 高中音乐教育的重要意义
1.1 对高中生进行音乐教育，不仅有利于学生的身心发展，而且还可以保护调节他们大脑的兴奋中心，调节他们紧张的学习生活，促使他们的身心得到良好健康的发展。
1.2 对高中生进行音乐教育，有益于学生的观察力、思考力、记忆力和想象力的发展，有助于其他学科的学习。
1.3 对高中生进行音乐教育，能重塑学生的人格，陶冶他们的性情，净化他们的心灵，激励他们树立远大的理想，培养他们优良的品格的高尚的情操，使学生在"有声"的艺术实践中，得到"无声"的人生的启迪。
2. 高中音乐教育对教师的要求
2.1 要具备科学世界观、价值观和思维方式。
高中音乐教学的方法和组织形式，是科学性和人文性的统一。作为一名高中音乐教师，要充分尊重艺术规律和教育规律，培养学生积极向上的情操和热爱生命的品质，使他们多向发展的潜能得到激发，使他们的个性得到全面发展，从而使每位学生的独特个性得到充分展现；在教学活动中，要采取科学的教学方法和有效的教学手段，积极引导学生积极主动参与教学活动，促进学生实现智慧和才能的全面发展。
2.2 要熟练掌握、运用精湛的专业技能，展现教学艺术。
作为高中音乐教师，既要有掌握运用教育学、心理学的知识指导教学工作的能力，又要有根据实际环境选择和决策，调节自己教育行为的魄力；既要有把握教育时机，转化教育矛盾和冲突的智力，又要有使学生积极投入教学活动、热爱学习并愿意与之进行心灵对话的魄力；还要有构思逻辑严密、语言风趣幽默、表达叙述准确、例证妥当贴切的能力。能科学规范系统地传授音乐知识要领和声乐、器乐，使学生在感受音乐、鉴赏音乐和表现音乐的实践中，积极主动、兴味盎然地学会歌唱、器乐、律动、欣赏和创作。
2.3 要以一种"人文精神"来进行音乐教学活动。
任何教育行为归根结底是"做人"的教育，音乐教育也不例外，也就不可避免的会具有人文的特点。充分体现音乐的人文特点和人文关怀，使学生在"有声"的艺术实践中，得到"无声"的人生的启迪。是高中音乐教师的重要素总养。
2.4 要具有广博知识和深厚文化底蕴。
音乐教师不仅要具备的丰富知识，还要能和恰当地运用有效的教育教学方法，把握住作品精髓的所在，对授课内容有通盘设计，合理布局，色彩浓淡相宜，重点突出，深入浅出，做到言简意赅。对民族民间音乐中不同题裁，不同风格的作品能从历史的、系统的、概括的角度去阐释；从这一特定的艺术形式的产生、兴盛、发展以及人民生活的角度去把握它的本质特征，使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。
3. 如何搞好高中音乐教育教学
3.1 高中音乐课堂教学目标要明确，方法要务实。要以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在教学实践中，音乐作品应该贴近生活，教师应注重培养学生的情感表现、审美能力，激发学生对音乐学习的浓厚兴趣。
3.2 通过尽可能丰富的教学方法开启学生的多种智能，尊重高中学生的身心发展规律，选择适合不同学生的教学内容和方法，来满足不同学生的音乐学习需求，为学生和教师展现更为广阔的发展空间，以达成有效乃至高效的教学目的，为每个高中生文化素养的终身发展奠定基础，继而促进学生个性的全面和谐发展，"运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美愉悦，做到以美育人、以美感人。"
3.3 学会欣赏是音乐教育的最终目的，正如美国音乐家莫塞尔所说："音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿点。"而我们的音乐课堂教育，就是为了让学生能成为音乐的"享用者"，即："音乐欣赏是一切音乐教育的中心动力和真正目的。"也就是说音乐欣赏在音乐教育中起着其他教育形式所不能取代的重要作用。因此我们要要重视上好音乐欣赏课。
3.4 多媒体技术是信息载体，是文字、图片、声音、动画等多种载体的集合。多媒体技术增强了信息对于人刺激的程度和广度，要恰当地运用现代多媒体技术，充分调动学生的视觉和听觉器官，使它们同时工作，从而扩大学生对信息的摄入量，变被动学习为主动参与。利用多媒体技术辅助高中音乐教学，有利于学生学习和记忆，有利于提高学生的学习效率，能够增强学生对音乐的学习兴趣，提高教学的有效性。
3.5 音乐教师要大力提高音乐素养。只有高素质的音乐教师，才能上出高质量的音乐课，所以音乐教师要努力学习，不断提高自己的音乐知识水平、授课能力和音乐技巧，不但给学生丰富的音乐知识，更教给学生欣赏美的能力，使其情感得到提升，思想得到更加健康向上的推进。
总之，音乐教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。追求课堂教学的有效性和艺术性，是我们音乐教学的永恒话题，是一种理想的境界，需要我们老师在实践中熟练地运用有效性策略，不断地提高高中音乐课堂教学的效率，使学生的审美能力得到更好的发展。
【关键词】高中音乐 教育教学 思考
音乐是一种语言文字难以表述的信息，音乐教学在开发学生的潜能，提高学生的素质，培养学生的创新精神和创造能力等方面，有相当重要的作用。面对千军万马挤独木桥的高考大关，高中生承受着巨大升学压力。如何搞好非普通高考科目的高中音乐教育教学，是值得广大音乐教师研究的重要的课题。本文是我对高中音乐教学的一些思考，与广大同仁共勉。
1. 高中音乐教育的重要意义
1.1 对高中生进行音乐教育，不仅有利于学生的身心发展，而且还可以保护调节他们大脑的兴奋中心，调节他们紧张的学习生活，促使他们的身心得到良好健康的发展。
1.2 对高中生进行音乐教育，有益于学生的观察力、思考力、记忆力和想象力的发展，有助于其他学科的学习。
1.3 对高中生进行音乐教育，能重塑学生的人格，陶冶他们的性情，净化他们的心灵，激励他们树立远大的理想，培养他们优良的品格的高尚的情操，使学生在"有声"的艺术实践中，得到"无声"的人生的启迪。
2. 高中音乐教育对教师的要求
2.1 要具备科学世界观、价值观和思维方式。
高中音乐教学的方法和组织形式，是科学性和人文性的统一。作为一名高中音乐教师，要充分尊重艺术规律和教育规律，培养学生积极向上的情操和热爱生命的品质，使他们多向发展的潜能得到激发，使他们的个性得到全面发展，从而使每位学生的独特个性得到充分展现；在教学活动中，要采取科学的教学方法和有效的教学手段，积极引导学生积极主动参与教学活动，促进学生实现智慧和才能的全面发展。
2.2 要熟练掌握、运用精湛的专业技能，展现教学艺术。
作为高中音乐教师，既要有掌握运用教育学、心理学的知识指导教学工作的能力，又要有根据实际环境选择和决策，调节自己教育行为的魄力；既要有把握教育时机，转化教育矛盾和冲突的智力，又要有使学生积极投入教学活动、热爱学习并愿意与之进行心灵对话的魄力；还要有构思逻辑严密、语言风趣幽默、表达叙述准确、例证妥当贴切的能力。能科学规范系统地传授音乐知识要领和声乐、器乐，使学生在感受音乐、鉴赏音乐和表现音乐的实践中，积极主动、兴味盎然地学会歌唱、器乐、律动、欣赏和创作。
2.3 要以一种"人文精神"来进行音乐教学活动。
任何教育行为归根结底是"做人"的教育，音乐教育也不例外，也就不可避免的会具有人文的特点。充分体现音乐的人文特点和人文关怀，使学生在"有声"的艺术实践中，得到"无声"的人生的启迪。是高中音乐教师的重要素总养。
2.4 要具有广博知识和深厚文化底蕴。
音乐教师不仅要具备的丰富知识，还要能和恰当地运用有效的教育教学方法，把握住作品精髓的所在，对授课内容有通盘设计，合理布局，色彩浓淡相宜，重点突出，深入浅出，做到言简意赅。对民族民间音乐中不同题裁，不同风格的作品能从历史的、系统的、概括的角度去阐释；从这一特定的艺术形式的产生、兴盛、发展以及人民生活的角度去把握它的本质特征，使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。
3. 如何搞好高中音乐教育教学
3.1 高中音乐课堂教学目标要明确，方法要务实。要以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在教学实践中，音乐作品应该贴近生活，教师应注重培养学生的情感表现、审美能力，激发学生对音乐学习的浓厚兴趣。
3.2 通过尽可能丰富的教学方法开启学生的多种智能，尊重高中学生的身心发展规律，选择适合不同学生的教学内容和方法，来满足不同学生的音乐学习需求，为学生和教师展现更为广阔的发展空间，以达成有效乃至高效的教学目的，为每个高中生文化素养的终身发展奠定基础，继而促进学生个性的全面和谐发展，"运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美愉悦，做到以美育人、以美感人。"
3.3 学会欣赏是音乐教育的最终目的，正如美国音乐家莫塞尔所说："音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿点。"而我们的音乐课堂教育，就是为了让学生能成为音乐的"享用者"，即："音乐欣赏是一切音乐教育的中心动力和真正目的。"也就是说音乐欣赏在音乐教育中起着其他教育形式所不能取代的重要作用。因此我们要要重视上好音乐欣赏课。
3.4 多媒体技术是信息载体，是文字、图片、声音、动画等多种载体的集合。多媒体技术增强了信息对于人刺激的程度和广度，要恰当地运用现代多媒体技术，充分调动学生的视觉和听觉器官，使它们同时工作，从而扩大学生对信息的摄入量，变被动学习为主动参与。利用多媒体技术辅助高中音乐教学，有利于学生学习和记忆，有利于提高学生的学习效率，能够增强学生对音乐的学习兴趣，提高教学的有效性。
3.5 音乐教师要大力提高音乐素养。只有高素质的音乐教师，才能上出高质量的音乐课，所以音乐教师要努力学习，不断提高自己的音乐知识水平、授课能力和音乐技巧，不但给学生丰富的音乐知识，更教给学生欣赏美的能力，使其情感得到提升，思想得到更加健康向上的推进。
总之，音乐教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。追求课堂教学的有效性和艺术性，是我们音乐教学的永恒话题，是一种理想的境界，需要我们老师在实践中熟练地运用有效性策略，不断地提高高中音乐课堂教学的效率，使学生的审美能力得到更好的发展。