论文部分内容阅读
“没有对学生的爱，就没有做教师的资格，也就失去了自己生活的乐趣”。这是我的座右铭。作为一位女教师，从 2003年初出茅庐起至今已在教坛辛勤耕耘了11个春秋。用汗水、爱心夯实了前进中的每一个足迹，用自己的扎实学科基础知识不断探索，有一些教育的感悟。
一、用爱的心灵塑造教师形象
十一年来，带着对教育事业满腔的热忱和执着的追求，在工作中，谦虚谨慎、脚踏实地、勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，脚踏实地，努力提高教育教学质量。以高度的责任感和强烈的事业心要求自己，赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。在教学中，始终把学生作为学习的主体，让学生学会求知，学会合作，培养学生的自主学习能力，让学生学会创造，培养学生的成就感，和学生分享进步的喜悦。对待学生，捧起一颗爱心，不带半颗草走，不论其学习成绩的好坏，一视同仁，始终坚持不让一个学生掉队，想尽办法要让学生在集体中共同进步。不断创造着新的业绩，在教书育人取得了优异的成绩。在同事眼中，有朝气、思路开阔、办事果断、敢想敢干；在同学眼中，是一位和蔼可亲、真心实意替学生着想的大姐姐。在这么多年的学习和工作的经历中，面对各种诱惑，能保持一颗平常心，在人生的道路上脚踏实地、勇往直前。我坚信的教学理念 ：“爱心育人，快乐教学，让学生快乐成长。”在塑造学生积极乐观向上的性格，让学生在幸福快乐中成长方面做出很突出的成绩。
二、用全身心的热情投身教育事业
我对自己从事的职业，有一种情感上“迷恋”：“在情感上我爱我的学校，爱教师这个职业，爱我所有的学生。 把学校的事当成自家的事，学校兴衰与我同在，学校就是我的家。把学生当亲人、当兄弟姐妹。对学校对学生的这份感情是内在的，也是持久的，不会因教师职业待遇的高低而波动。”言传身教，不厌其烦，以身作则，以人格魅力教育和感染身边的每一位同学。在实际工作中深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，自己要先做到。
在班级管理工作中，注重班级文化的打造，在教室里挂上班主任寄语，班歌，班级口号，班级公约，名人名言还有学生做的绿色植物。她的体会是：“在学生精神面貌形成的过程中，具有重要意义的是，他在自己周围，在学校教室里所见到的是什么，所以我特别重视班级文化的建设。”
三、用炽热的爱心播种希望
在多年的教学实践中逐步摸索出自己的教育教学成功的路径，在教育中，珍重学生身心规律，用爱的教育塑造学生积极乐观向上的性格，营造和谐的教育环境，让学生在幸福快乐中成长。
“亲其师，信其道。”： “一个教师能够让学生喜欢自己，那你教的这科他也差不到哪儿。而我认为，不仅要让学生喜欢自己，还要让学生自己也喜欢自己，这样的教师更成功！所以学生自我认识及人格塑造上太重要了。”有一个学生叫吴发奖，有一天他给我说： “老师看你今天上课时心情不好，我今天一天心情都不好”，这对我产生很大的影响，从此，我意识到老师一时情绪会对学生会产生很大的影响，在上课时和与学生在一起时，尽量保持一种好的心境，从不把个人情绪带到工作中去。我的体会是：“发现积极的情绪会让人变的更积极，所以老师要培养学生是积极乐观向上的人，就要让学生看到的老师也一定是积极乐观向上的精神状态。她教学生每天自己对着镜子说：今天我好吗？回答：好，非常好，越来越好。结果学生真的会变得越来越好。所以她所教班的学生，即使是最后一名的学生，也不会是一个悲观的学生，因为她让学生知道自己该做什么，即使考不上大学，将来也一定是对社会有用的人，只要懂得坚持，懂的做人，不管能力大小，要让他们知道，铁饭碗不是在一个地方吃一辈子的饭，而是到哪儿都能有饭吃，不怕吃苦的人，就是走到哪儿都会有饭吃的人。教学生做一个自信的人也是一种成功！
学校是师生追求幸福的地方，是让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福。所以学校给新生第一印象很重要，班主任的作用更重要。在每次接到新的班级后，都要精心准备，上好第一节课。 面对新的学生，开头的一段话总是热情洋溢，还常有得体的幽默让学生笑起来。让学生感觉学校、班级就是他们温馨的家，让每一个学生来到这里就喜欢这里，让学生感到学校、班级是自己非常重要的第二个家。
四、爱的教育换来丰硕的回报
一份耕耘，一份收获。2004年，我担任初一（2）班班主任工作，主要负责英语数学教学，虽然带的是慢班，但英语是新科目，没有基础的区别，结果期末考试均分比快班高出10分。学校组织英语竞赛，结果一，二，三等奖全在她们班。通过自己的努力，让学生自己相信一个道理：只要你敢想，就能做得到。后来那个班的学生上高中，没有一个学生的英语拖后腿，好几个考大学选了英语系。
2006年，开始上高中生物课，学校分给她的全是文科，结果文科会考结果也跟理科一样，好多学生围着我说：老师，为什么文科不学生物呢？那一刻让她觉得好幸福！
2008年开始教理科班生物，发现一个重要现象，老师好多讲过的认为很重要的东西，学生在考试中仍然错，而且学生错的人数不少，她采取听写的办法， 探索怎样教学生才记得住，在教学实践经验总结的基础上，写了一篇《换一种教学方式，学生更记得住》获2011年教研论文三等奖，而且所教班级也名列前茅。
2011年担任高二（6）班班主任，班级考试成绩一直排第一。在2012年高考中，取得优异成绩，并被区教育局评为2011至2012年度的《优秀班集体》。
2012年担任高一（2）班主任，在期末考试中，班级总成绩高出平行班30多分，所教这科高出均分16分，在所教高一（16），高一（18）班、高三（9）班，高一（16）均分高的最多的班高10分，高一（18）重点班均分高12分。高三（9）班均分高出5分多.所教班级全部名列前茅。而高三（9）是2013年10月份才接手的，他们当时月考成绩排在最后，第二次月考时一跃为年级第一， 在期末考试时，他们还稳居第一，均分高出5分多。优异的成绩让胡老师感到莫大的成就感，真的太高兴了，她给学生说：“辛勤的耕耘，一份努力，一份收获，我们创造了奇迹。我感谢同学们，成绩来源于同学们的努力和对老师的喜欢与信任。
在学校年度考核中，基本上年年优秀，2005、2007、2009、2010、2011、2012、2013年度考核为优秀， 2008获毕节市“优秀园丁”称号，2011学年度所带高三（5）班被评为“优秀班集体”，2011、2012、2013被评为学校“优秀园丁”。
一、用爱的心灵塑造教师形象
十一年来，带着对教育事业满腔的热忱和执着的追求，在工作中，谦虚谨慎、脚踏实地、勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，脚踏实地，努力提高教育教学质量。以高度的责任感和强烈的事业心要求自己，赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。在教学中，始终把学生作为学习的主体，让学生学会求知，学会合作，培养学生的自主学习能力，让学生学会创造，培养学生的成就感，和学生分享进步的喜悦。对待学生，捧起一颗爱心，不带半颗草走，不论其学习成绩的好坏，一视同仁，始终坚持不让一个学生掉队，想尽办法要让学生在集体中共同进步。不断创造着新的业绩，在教书育人取得了优异的成绩。在同事眼中，有朝气、思路开阔、办事果断、敢想敢干；在同学眼中，是一位和蔼可亲、真心实意替学生着想的大姐姐。在这么多年的学习和工作的经历中，面对各种诱惑，能保持一颗平常心，在人生的道路上脚踏实地、勇往直前。我坚信的教学理念 ：“爱心育人，快乐教学，让学生快乐成长。”在塑造学生积极乐观向上的性格，让学生在幸福快乐中成长方面做出很突出的成绩。
二、用全身心的热情投身教育事业
我对自己从事的职业，有一种情感上“迷恋”：“在情感上我爱我的学校，爱教师这个职业，爱我所有的学生。 把学校的事当成自家的事，学校兴衰与我同在，学校就是我的家。把学生当亲人、当兄弟姐妹。对学校对学生的这份感情是内在的，也是持久的，不会因教师职业待遇的高低而波动。”言传身教，不厌其烦，以身作则，以人格魅力教育和感染身边的每一位同学。在实际工作中深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，自己要先做到。
在班级管理工作中，注重班级文化的打造，在教室里挂上班主任寄语，班歌，班级口号，班级公约，名人名言还有学生做的绿色植物。她的体会是：“在学生精神面貌形成的过程中，具有重要意义的是，他在自己周围，在学校教室里所见到的是什么，所以我特别重视班级文化的建设。”
三、用炽热的爱心播种希望
在多年的教学实践中逐步摸索出自己的教育教学成功的路径，在教育中，珍重学生身心规律，用爱的教育塑造学生积极乐观向上的性格，营造和谐的教育环境，让学生在幸福快乐中成长。
“亲其师，信其道。”： “一个教师能够让学生喜欢自己，那你教的这科他也差不到哪儿。而我认为，不仅要让学生喜欢自己，还要让学生自己也喜欢自己，这样的教师更成功！所以学生自我认识及人格塑造上太重要了。”有一个学生叫吴发奖，有一天他给我说： “老师看你今天上课时心情不好，我今天一天心情都不好”，这对我产生很大的影响，从此，我意识到老师一时情绪会对学生会产生很大的影响，在上课时和与学生在一起时，尽量保持一种好的心境，从不把个人情绪带到工作中去。我的体会是：“发现积极的情绪会让人变的更积极，所以老师要培养学生是积极乐观向上的人，就要让学生看到的老师也一定是积极乐观向上的精神状态。她教学生每天自己对着镜子说：今天我好吗？回答：好，非常好，越来越好。结果学生真的会变得越来越好。所以她所教班的学生，即使是最后一名的学生，也不会是一个悲观的学生，因为她让学生知道自己该做什么，即使考不上大学，将来也一定是对社会有用的人，只要懂得坚持，懂的做人，不管能力大小，要让他们知道，铁饭碗不是在一个地方吃一辈子的饭，而是到哪儿都能有饭吃，不怕吃苦的人，就是走到哪儿都会有饭吃的人。教学生做一个自信的人也是一种成功！
学校是师生追求幸福的地方，是让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福。所以学校给新生第一印象很重要，班主任的作用更重要。在每次接到新的班级后，都要精心准备，上好第一节课。 面对新的学生，开头的一段话总是热情洋溢，还常有得体的幽默让学生笑起来。让学生感觉学校、班级就是他们温馨的家，让每一个学生来到这里就喜欢这里，让学生感到学校、班级是自己非常重要的第二个家。
四、爱的教育换来丰硕的回报
一份耕耘，一份收获。2004年，我担任初一（2）班班主任工作，主要负责英语数学教学，虽然带的是慢班，但英语是新科目，没有基础的区别，结果期末考试均分比快班高出10分。学校组织英语竞赛，结果一，二，三等奖全在她们班。通过自己的努力，让学生自己相信一个道理：只要你敢想，就能做得到。后来那个班的学生上高中，没有一个学生的英语拖后腿，好几个考大学选了英语系。
2006年，开始上高中生物课，学校分给她的全是文科，结果文科会考结果也跟理科一样，好多学生围着我说：老师，为什么文科不学生物呢？那一刻让她觉得好幸福！
2008年开始教理科班生物，发现一个重要现象，老师好多讲过的认为很重要的东西，学生在考试中仍然错，而且学生错的人数不少，她采取听写的办法， 探索怎样教学生才记得住，在教学实践经验总结的基础上，写了一篇《换一种教学方式，学生更记得住》获2011年教研论文三等奖，而且所教班级也名列前茅。
2011年担任高二（6）班班主任，班级考试成绩一直排第一。在2012年高考中，取得优异成绩，并被区教育局评为2011至2012年度的《优秀班集体》。
2012年担任高一（2）班主任，在期末考试中，班级总成绩高出平行班30多分，所教这科高出均分16分，在所教高一（16），高一（18）班、高三（9）班，高一（16）均分高的最多的班高10分，高一（18）重点班均分高12分。高三（9）班均分高出5分多.所教班级全部名列前茅。而高三（9）是2013年10月份才接手的，他们当时月考成绩排在最后，第二次月考时一跃为年级第一， 在期末考试时，他们还稳居第一，均分高出5分多。优异的成绩让胡老师感到莫大的成就感，真的太高兴了，她给学生说：“辛勤的耕耘，一份努力，一份收获，我们创造了奇迹。我感谢同学们，成绩来源于同学们的努力和对老师的喜欢与信任。
在学校年度考核中，基本上年年优秀，2005、2007、2009、2010、2011、2012、2013年度考核为优秀， 2008获毕节市“优秀园丁”称号，2011学年度所带高三（5）班被评为“优秀班集体”，2011、2012、2013被评为学校“优秀园丁”。