【摘 要】
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随着各种学习和直播平台的出现,网络、信息和教育技术的发展日臻完善为大学英语教学利用微课实现真正意义上的翻转课堂提供了可能性,本文从微课的制作思路、制作内容、使用效果反馈和评价体系的构建,以规范的微课进行基于微课的大学英语教学课前、课中及课后导学实践的研究,为大学英语教学实现线上线下翻转课堂提供一套范式标准,这种全新的教学模式将实现学习的个性化和需求化,达到培养学生学习的主动性、积极性和高效性目标。
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十三五”规划备案课题(GJC1319117),黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目(2019-KYYWF-0937,2017-KYYWFMY-0696),牡丹江医学院教育教学改革项目(MYYB20200002),黑龙江省高等教育改革项目(SJGY20200767),黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项WY2017062-C)。
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随着各种学习和直播平台的出现,网络、信息和教育技术的发展日臻完善为大学英语教学利用微课实现真正意义上的翻转课堂提供了可能性,本文从微课的制作思路、制作内容、使用效果反馈和评价体系的构建,以规范的微课进行基于微课的大学英语教学课前、课中及课后导学实践的研究,为大学英语教学实现线上线下翻转课堂提供一套范式标准,这种全新的教学模式将实现学习的个性化和需求化,达到培养学生学习的主动性、积极性和高效性目标。
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