教育是慢的艺术，这是张文质先生的宣言。尽管这书我至今还没阅读，可这柔软的话已深深进入我的心坎。
　　今天，单元测试，披星戴月，终于在夜色笼罩的五点一刻，把这单元考卷给批完了，我缓缓舒了一口气。虽说与平行班仍有差距，但距离在一点一点缩短。美术老师今天再次对我说，现在她最喜欢一班，一班进步最大了。这肯定是对我们最大的鼓励。
　　我的一篇博文《历史最大的低谷期》，一朋友在上面留言：教育教学是一个长期的过程，但短期效果也是我们从事教育的人所想要的。这也是一个不太符合规律的要求。我始终觉得教育教学，只要我们每个人付出“心”就一定有收获，只是收获来得早与迟的问题。多年前，我还期待着“立刻”“马上”等词眼，现在已经淡定了这些，说不定是“以后”“未来”。
　　好一个说不定的“以后”和“未来”。拥有一颗淡然的心灵，以出世的态度做入世的事情。正如《菜根潭》曰：宇宙内事要力当，又要善摆脱，不担当则无处世之事业，不摆脱则无出世之襟期。
　　努力地说服自己，不再声竭力嘶。
　　我悠闲地捧起了一本故事书，当孩子们表现出色，达到我一定的期望值，我就给他们讲故事，当然，其间表现特差的孩子，取消听故事的资格，让同桌捂住他的耳朵。每有轮到的孩子总特别扫兴和无奈，而听的孩子是那么的兴致勃勃。
　　为了听到故事，孩子们会努力表现自己最优秀的一面。今天下午，眼保健操后是我的课。尚未走到教室，就传出琅琅的背诵儿歌的声音。呵呵，好家伙，为了听到故事，他们可谓用心良苦。
　　一个《稻草人》的故事，孩子们沉醉在故事所讲的情节之中。一个个瞪大着眼睛，专注地望着老师，静悄悄聆听着，陶醉着。这样的教室，才是温润的教室，师生之间达到一定的和谐共振。
　　继续练跳绳。连体育老师都说，三位班主任之中，我是训练时间最多的一位。看着一位位孩子渐渐由不会到会，聆听到心房幸福的颤动声，花朵悄然绽放的声音，是开心的。
　　赵成俊突然之间，身轻如燕了；之前一点儿都不会，甩一下只过一个的赵国梁，只过了一个双休日，一下子能跳一分钟一百下了；陈浩翔由原来的脚蹬半尺高到突然之间的连贯跳；钱盈突然之间会连起来了……看着一位位孩子由原来沉重的跳绳到现在的轻松跳动，内心特别愉悦。学会一样本领带给孩子的深深的愉悦感，连我也被深深地感染了。一开始，小乐是怎么也不会连起来跳的，但他妈妈告诉我，周六在家整整练了一天，终于会连跳四个了。每回看他跳绳，虽然双腿要一愣一愣，比别人慢了一半，显示着并不怎么和谐的动作，可他的脸蛋充满着兴奋和激动，眼睛发光，开心地腾跳。是呀，与他原来的不会跳相比，现在是何等的进步。
　　三位老大难——小起，小艺和小昊，每每放学后我总让他们留下来练习，可是一切却如老样子，小起是双脚跳两下才可跳过，并且一只一只连不上；小艺的样子更笨拙，整个人弓着，似乎是用千斤重量拼命往绳子跳去，可是，到第二只的时候，怎么也连不起来；小昊也同样的笨拙。我让他们不停地练呀练，讲解要领给他们听，可学不会的他们依然是老样子。
　　唉，你们三位怎么回事呢？我正唉声叹气的时候，眼睛的余光飘向小昊。天哪！他突然能连贯地跳四、五个了。瞬间，我惊讶和激动。“小昊。你太棒了！”你会跳了。
　　我连忙鼓励另两位正在努力着的女孩，“看看！小昊都会跳了，你们加油，一定会跳的！”听到我这话后，小昊更努力在跳了，另两位女孩也瞬间立刻投入到练习的队伍中。
　　“许老师，许老师，小昊会跳几个了！”副班长媛媛激动大喊着告诉我。“我刚才看到他会连着跳几个了。”孩子跑到我的身边，开心地说。
　　别的孩子纷纷走过来看小昊跳绳，陈松为他翘起了大拇指，全班同学更是为他热烈地鼓掌。小昊会跳绳了，这可是一件值得大家激动的事情。
　　是呀，能不激动吗？一位学不进任何知识的孩子，可是今天，通过自己的努力，他现在能跳绳了，这是我们全班的师生第一次看到这孩子通过自己的努力，获得了成功。我们由衷地为他高兴。
　　另两位女孩，依然还没学会。依然，一个接一个，费劲地努力地练习着，可是，这又有什么关系呢？
　　花有早开和迟开，我想，这些花朵，虽然迟开，但一样会鲜艳和馥郁。
　　我已决定，无论周五的跳绳比赛成绩如何，我都要为这些迟开的花朵，送上我的掌声。
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　　责任编辑赵霭雯