幽暗的树林里，男孩遇到了一个女巫。女巫指着他大声喊：“不要动！我要把你变成笨蛋！”男孩不相信女巫的能力，用劲“呸”了一声，扭身就飞快跑掉了。男孩气喘吁吁地跑回家，一进门便跌了个趔趄。妈妈正埋头做饭，她看了儿子一眼，脱口斥责道：“看你那样子，跟你爸爸一样，天生是一个笨蛋！”
　　此语像一颗子弹，刹那间击中了男孩的心。面对女巫时的聪敏灵巧不见了，男孩瞬间呆傻了下来。从此，一个笨蛋开始在昏暗的心灵世界里成长。因为，这是慈爱的妈妈发出的咒语，比女巫的咒语灵验十倍，男孩不能抵挡，也无法逃脱。
　　我喜欢这篇短文，简单又不失睿智。我是一个妈妈，作为母亲，对自己的孩子，我知道妈妈的诅咒确实比女巫的魔力要强大；同时我也是一位政治教师，作为教师，对别人的孩子无端责骂结果会怎么样呢？其实，教师的咒语也很灵验。高中学生脱去了小学生的青涩，学习兴趣明显分化，理想富有现实性，但在父母和教师的眼中他们依然是个孩子。教师一定要注意自己的言语态度，不要像那位母亲一样轻易对学生施加咒语。
　　一、教师为何不能施咒
　　高中生处于青春期，自我意识开始觉醒，遇事有自己的想法；自尊心极强，渴望得到家长和教师的尊重，重视自己的地位，认为自己的事情应由自己来管，一旦有人干涉就会产生强烈反感。如果教师态度粗暴生硬，不问青红皂白就斥责学生，随意给学生贴上“笨蛋”“没用”“差生”“小偷”等等标签，学生就会产生极其不满和厌恶的情绪，意志消沉，从此可能会朝着标签的方向发展，这在心理学上叫“消极的心理暗示”。这与教师的初衷是背道而驰的。
　　学生除了家庭，待在学校的时间最多；除了父母，与教师接触的时间最长。可以说，除了父母，教师是学生最亲近、最信赖的人。教师在学生成长的道路上扮演着重要角色，既是导师又是引路人，教师的语言和态度在一定程度上左右着学生，影响着学生对自己的评价。讲一个案例，上课的时候，教师正讲得津津有味，突然间听到“呼呼”的打鼾声，一看，有个同学睡得正酣，口水都流出来。这简直是对自己精彩表演的蔑视！教师怒不可遏，疾步向前一拍桌子，学生吓得弹跳起来。“这么困！你昨天干吗？偷东西还是上网？”学生正想分辩，教师看到学生红红的眼睛，于是武断地说：“看你眼睛红红的，昨天肯定去上网。你就是个网迷，患有重度网瘾综合征！”被自己信赖的教师无情地剥夺了发言权，学生很委屈，也很难过，既然自己在教师的眼中已经是这样的坏形象，那也没什么顾忌了，上网又怎样？从此自暴自弃，越来越像个网迷，整天沉溺于虚拟世界不能自拔。可见，就像妈妈的咒语一样，教师的咒语也是很灵验的。
　　二、教师不施咒要多示爱
　　高中学生大多仍是未成年人，约束力差，难免会在上课的时候说话、做小动作，甚至打瞌睡，课后不做作业，抄袭别人的作业。作为教师，要善待学生犯的错误，不能不分青红皂白地严加指责学生，或是随意给学生贴上各种标签，圈定他们的未来，诅咒他们的人生。教师要做的是：关爱学生，就像爱自己的孩子一样。
　　教育是爱的事业，没有爱的教育就不是教育。教师对待孩子要像对荷叶上的露珠一样细心呵护，用宽容与爱心来教育。每个人都有自己的缺点。如果教师能蹲下身子去看每一位学生，把爱的阳光播洒到每一个孩子的心田，做他们成长路上的呵护者，他们就能健康茁壮地成长；如果教师都能用爱心开启每个学生的心扉，那每扇心门后面，就会是一个不可估量的宇宙。教师应该明白，爱是最美丽的语言，其实每一位学生都渴望获得老师对自己的爱。教师会因学生的调皮而埋怨，因学生的网瘾而担心，有时会感到很累很烦，但只要心中有一份关爱之心，就会对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。
　　三、教师不施咒要多赞扬
　　哲学家詹姆士指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”不用说学生，教师自己也不是希望讲课能得到别人的认可吗？所以作为教师，应不失时机地对学生进行鼓励、赞美，让他们认识到自己的进步，增强自信心。对于学生的成长状况，教师要尽量缩小他们的不足，放大他们的优点，及时予以鼓励。有的学生看起来没什么令人满意的地方，这是因为你没有认真关注他，没有去欣赏他。成绩不好的学生，可能热爱劳动；上课精神不够集中的学生，可能写得一手漂亮好字；上课喜欢睡觉的学生，可能有着动听的歌声。哪怕只是及时完成作业，衣着整洁等，都可以成为教师赞美的内容。赞美虽然只是一句话，对于学生来说却非常重要，它就像一束温暖的阳光，激励学生向上奋进。
　　教师如同孩子成长的引路人，引领他们翻过高山，踏过泥泞，走向成功。如果希望学生上课积极思考，就夸他是一个爱思考的人；如果希望学生有责任心，就夸他勇于承担错误；如果希望学生是个爱学习的人，就夸他学习认真……朝着我们期望的方向去夸奖学生，学生就可能会变成我们期望的模样。亲爱的老师们，请不要给学生施加咒语，因为你的咒语可能会很灵验；也不要吝啬你的爱和赞美，因为你的爱和赞美将会是学生奋进的力量！◆（作者单位：江西省安福中学）
　　□责任编辑：张淑光