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【摘要】云计算是一种计算方式，这种方式是通过互联网来实现。我们可以通过这种方式按照需求把要共享的软件资源、硬件资源以及信息提供给计算机及其他设备。文章通过对云计算在外语教学中的优势进行分析，并提出了构建网络化教学模式。
【关键词】云计算 外语教学 应用
一、云计算的定义
随着科技的进步时代的发展，计算机产业迎来了第三次革命—云计算。它是以虚拟化和网络技术为基础，将所需的各种资源以服务形式通过互联网或者专属网络提供给用户的一种新的信息技术。云技术是近十年来信息技术领域最具有创造性的技术，它改变了用户使用信息技术基础设施的方式，是技术和应用模式的双重创新结果。在云计算环境中，用户所需要的各种信息系统资源，例如计算资源、软件、媒体资源等都处于“云端”，而用户只需要通过简单的终端配以网络连接即可享受丰富的信息服务。
云计算技术的运用性质决定了其将在外语教学领域大有所为，而依托于云计算技术的外语教学将在教学理念、模式、内容及教学效果方面具有全新的发展，使外语教学信息化水平达到新高度。因此，如何构建基于云计算技术的特色英语教学系统成为当前亟待解决的问题。
二、云计算技术在高校外语教学中的优势
1.云技术加速了远程英语教育模式的推进历程。远程英语教育是一种依托于互联网二形成的一种教育模式。这种教育模式避免了几千年来所形成的班级现场授课制度，可以说是对中国古代私塾制度的虚拟性突破。在远程英语教育模式下，教育者可以通过电脑终端把上课和英语考试的一般信息传达到被教育者的电脑里，被教育者只要熟悉一班的电脑操作就能轻松浏览或下载相关英语课程的教学大纲、考试大纲和教学视频，考试方式可以采取机考的方式。所以云技术的clouding scrutinization的特点已经大大改变了远程英语教育模式的特点，使远程英语教育的成本大大降低，同时也使英语教学管理变得简便和灵活，管理绩效大大提高。
2.云技术正改变着传统英语培训模式的特点。传统的英语教学模式是一对一、面对面的交流和沟通。这种模式需要英语教师和学生必须统一时间到达现场进行活动。随着云计算及时的发展，使得传统的英语培训模式发生了巨大变化，教师和学生不必不必面对面，也可以实现在线沟通和交流。各个客户端可以借助于云数据库来迅速找到自己的所需，获得自己想学习的英语资料或英语试题。
3.使教学活动丰富多彩。客户端会根据使用者反馈的全部信息对系统进行及时改正，可以把外语教学的整个过程记录下来，不但帮助老师们全方面的总结教学，以便为备课进行参考。同学们也可以不断地选择不同的学习模式进行体验。因此在云计算的教学环境下，不但同学们可以有更好的学习环境，还可以使老师们的原本枯燥无味的教学工作变得丰富多彩，具有创造性。
三、 云计算在英语教学中的建议
1.构建一个开放性的教学资源共享、资料发布的机制。老师以及同学们可以资源共享，有选择性的的利用资料。并且老师和同学可以在第一时间快速获得新的教学资料。云计算技术的一大优势就是无限储存空间，可以随时随地无线下载资料。这样就扩大了学生学习范围。
2.构建一个专业的信息数据平台。云计算技术可以充分整合资源，将各类教学资料和相关信息统一归档到数据库中，可以运用充分 的运用现代化技术对数据进行分析，对教学效果可以进行有效的评估。以促进教师对教学效果的及时评价，迅速调整教学方式，以促进更好的教学效果。
3.鼓励学生进行个性化的学习。由于云计算的空间无限，资源储存量大，因此可以最大限度的实现“因材施教”。学生可以根据自己的兴趣和学习程度，有目的的选择相关学习资料和网络课程。并且可以讲每个同学的喜好及个性特点记载到系统中，深入分析每个同学的学习特点和规律，从而根据每个学生的特点制定具有个性化的学习方案，为更好的外语教学打下良好的基础。
4.促进教师教学。在基于信息技术的外语教学中，教师的主导作用和学生的主体作用体现在教学元素的每一个环节。教师不仅要明确自己的教学理念、教学方法、教学目标、教学手段、教材与网络资源、教学活动、教学环境等教学元素，还要了解学生的学习理念、学习方法、学习目标、学习手段、学习活动、学习环境等学习元素。信息技术融合与教学过程的每一个元素和环节：信息技术的发展衍生出心得教学理论、教学方法和手段，教学元素又推进了信息技术的发展和应用。信息技术对教师和学生提出了新的挑战。教师要具有新的教学理念，熟悉现在信息网络技术，改变传统的教学模式。学生也要具有新的学习理念和学习学习方法和手段。这种改变对教师的教和学生的学提出了更高的要求：教师必须具备教学科研能力，学生必须具有自主学习和研究性学习的能力，因为学生可以通过网络资源库获得所需要的专业知识，教师的教学重点侧重于对学生理念和语言综合能力的培
四、 结语
本文从分析云计算在外语教学中应用的一些优势，到构建云计算进行外语教学模式。希望能对今后的外语教育教学工作获得飞跃的进步以及发展。
参考文献：
[1]袁正午，李琦.云计算应用现状与趋势[J].数字通信，2010，（03）.
[2]黄其民.计算机教学中开展研究性学习的探究[J].教学与管理，2005（08）.
[3]李春华.大学英语多媒体计算机辅助教学研究[J].湖南科技学院学报，2006（03）.
【关键词】云计算 外语教学 应用
一、云计算的定义
随着科技的进步时代的发展，计算机产业迎来了第三次革命—云计算。它是以虚拟化和网络技术为基础，将所需的各种资源以服务形式通过互联网或者专属网络提供给用户的一种新的信息技术。云技术是近十年来信息技术领域最具有创造性的技术，它改变了用户使用信息技术基础设施的方式，是技术和应用模式的双重创新结果。在云计算环境中，用户所需要的各种信息系统资源，例如计算资源、软件、媒体资源等都处于“云端”，而用户只需要通过简单的终端配以网络连接即可享受丰富的信息服务。
云计算技术的运用性质决定了其将在外语教学领域大有所为，而依托于云计算技术的外语教学将在教学理念、模式、内容及教学效果方面具有全新的发展，使外语教学信息化水平达到新高度。因此，如何构建基于云计算技术的特色英语教学系统成为当前亟待解决的问题。
二、云计算技术在高校外语教学中的优势
1.云技术加速了远程英语教育模式的推进历程。远程英语教育是一种依托于互联网二形成的一种教育模式。这种教育模式避免了几千年来所形成的班级现场授课制度，可以说是对中国古代私塾制度的虚拟性突破。在远程英语教育模式下，教育者可以通过电脑终端把上课和英语考试的一般信息传达到被教育者的电脑里，被教育者只要熟悉一班的电脑操作就能轻松浏览或下载相关英语课程的教学大纲、考试大纲和教学视频，考试方式可以采取机考的方式。所以云技术的clouding scrutinization的特点已经大大改变了远程英语教育模式的特点，使远程英语教育的成本大大降低，同时也使英语教学管理变得简便和灵活，管理绩效大大提高。
2.云技术正改变着传统英语培训模式的特点。传统的英语教学模式是一对一、面对面的交流和沟通。这种模式需要英语教师和学生必须统一时间到达现场进行活动。随着云计算及时的发展，使得传统的英语培训模式发生了巨大变化，教师和学生不必不必面对面，也可以实现在线沟通和交流。各个客户端可以借助于云数据库来迅速找到自己的所需，获得自己想学习的英语资料或英语试题。
3.使教学活动丰富多彩。客户端会根据使用者反馈的全部信息对系统进行及时改正，可以把外语教学的整个过程记录下来，不但帮助老师们全方面的总结教学，以便为备课进行参考。同学们也可以不断地选择不同的学习模式进行体验。因此在云计算的教学环境下，不但同学们可以有更好的学习环境，还可以使老师们的原本枯燥无味的教学工作变得丰富多彩，具有创造性。
三、 云计算在英语教学中的建议
1.构建一个开放性的教学资源共享、资料发布的机制。老师以及同学们可以资源共享，有选择性的的利用资料。并且老师和同学可以在第一时间快速获得新的教学资料。云计算技术的一大优势就是无限储存空间，可以随时随地无线下载资料。这样就扩大了学生学习范围。
2.构建一个专业的信息数据平台。云计算技术可以充分整合资源，将各类教学资料和相关信息统一归档到数据库中，可以运用充分 的运用现代化技术对数据进行分析，对教学效果可以进行有效的评估。以促进教师对教学效果的及时评价，迅速调整教学方式，以促进更好的教学效果。
3.鼓励学生进行个性化的学习。由于云计算的空间无限，资源储存量大，因此可以最大限度的实现“因材施教”。学生可以根据自己的兴趣和学习程度，有目的的选择相关学习资料和网络课程。并且可以讲每个同学的喜好及个性特点记载到系统中，深入分析每个同学的学习特点和规律，从而根据每个学生的特点制定具有个性化的学习方案，为更好的外语教学打下良好的基础。
4.促进教师教学。在基于信息技术的外语教学中，教师的主导作用和学生的主体作用体现在教学元素的每一个环节。教师不仅要明确自己的教学理念、教学方法、教学目标、教学手段、教材与网络资源、教学活动、教学环境等教学元素，还要了解学生的学习理念、学习方法、学习目标、学习手段、学习活动、学习环境等学习元素。信息技术融合与教学过程的每一个元素和环节：信息技术的发展衍生出心得教学理论、教学方法和手段，教学元素又推进了信息技术的发展和应用。信息技术对教师和学生提出了新的挑战。教师要具有新的教学理念，熟悉现在信息网络技术，改变传统的教学模式。学生也要具有新的学习理念和学习学习方法和手段。这种改变对教师的教和学生的学提出了更高的要求：教师必须具备教学科研能力，学生必须具有自主学习和研究性学习的能力，因为学生可以通过网络资源库获得所需要的专业知识，教师的教学重点侧重于对学生理念和语言综合能力的培
四、 结语
本文从分析云计算在外语教学中应用的一些优势，到构建云计算进行外语教学模式。希望能对今后的外语教育教学工作获得飞跃的进步以及发展。
参考文献：
[1]袁正午，李琦.云计算应用现状与趋势[J].数字通信，2010，（03）.
[2]黄其民.计算机教学中开展研究性学习的探究[J].教学与管理，2005（08）.
[3]李春华.大学英语多媒体计算机辅助教学研究[J].湖南科技学院学报，2006（03）.