【摘 要】
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初中生学习锐角三角函数概念后.多数学生对这一概念只是生硬地记忆.无法达到对概念本质的理解,更谈不上在概念学习过程中发展和提升自身的数学核心素养.笔者以初中“正切”内
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初中生学习锐角三角函数概念后.多数学生对这一概念只是生硬地记忆.无法达到对概念本质的理解,更谈不上在概念学习过程中发展和提升自身的数学核心素养.笔者以初中“正切”内容的概念教学为例,运用HPM理论,采用附加式和顺应式的方式,在正切函数的概念教学活动中融入数学史,帮助学生掌握概念的本质,自然地构建概念.
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