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目前有些科学教学,教师按照一定的知识结构,从题目条件与结论出发,联想到已知的定律、公式和性质,只从某一个方向思考问题,采用唯一方法解决问题.长期按照这种模式去思考问题,就会形成“思维定势”,严重制约了学生的创新思维.指出:教育应该促使学生形成今后能够做出重大发明所必要的思想基础和能力储备.因此,初中科学教学要提高学生创新思维能力,必须进行思维训练.