【作文欢乐行】
　　回想自己了解到的生命现象或热爱生命的故事，选择感受最深的写下来。要写出自己从中获得的感受和启发（比如，这种现象或这件事，让你对生命有了怎样的认识和感悟）。
　　【审题小桔灯】
　　生命现象包含的范围很广，如小草掀翻石块钻出地面。本次习作就是通过对生命现象的理解或对生命故事的解读，来写一写自己从中获得的感受和启发。
　　【下笔闯迷宫】
　　写本次习作可以利用课本中的资料，也可以另选角度来写。现列举以下几个角度，供大家参考。
　　方法一：在观察动植物中得到启迪。
　　1. 仔细观察大自然中你喜欢的动物或植物，如，小蚂蚁、小乌龟、一朵小花、一棵小草等，观察动物的生活习性、植物的生长特点及变化，在观察中去思考，去感悟，去发现生命的现象。
　　2. 具体描述自己在观察中发现的有关动植物生命的现象，将自己的观察发现过程写清楚。
　　3. 展开丰富的想像，由动植物联想到人，想一想周围的人，想一想历史，我们对这些动植物是怎样的态度，从这样的故事中我们得到怎样有益的启示。
　　方法二：从身边的事中得到生命的启迪。
　　1. 对发生在身边的事进行认真回忆，仔细琢磨，挖掘出这件事中含有的生活道理或找出它闪光的地方。
　　2. 要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事件，把每件事情的前因后果、来龙去脉写清楚。
　　3. 可以写一件事，也可以写多件事。在叙事过程中，可以进行必要的描写、议论和抒情，把每件事蕴含的道理，折射出的生命意义写清楚，突出地表现文章的中心。
　　方法三：留心身边的人，从中得到生命的启迪。
　　1.留心身边热爱生命的人，如志向远大的人、热爱他人生命胜过自己生命的人等，选择自己印象最深的一个人来写。
　　2.选择这个人热爱生命的一件事或多件事来写，把自己深受感动的地方写出来，把这些事中人物对生命热爱的动作、神态、语言等写清楚。
　　3.运用抒情、议论等方式，写出自己从中受到的启迪。
　　【写作禁行区】
　　“生命”是一个宏观的概念，谈生命的感悟，可以有感而发，但要基于某种现象或事实。若脱离事实谈对生命的感悟，只能是空谈，这样感悟也就失去了意义。
　　【素材集装箱】
　　热爱生命的名人名言
　　有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，该有多好啊！这就更能显出生命的价值。——海伦·凯勒
　　每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？——席慕容
　　【佳作新登场】
　　小甲虫
　　黑龙江省绥化市安达市昌德镇中心小学四（2）班/郭睿涵
　　以前，我曾做过一些很幼稚的小游戏。
　　一次，我和一些同龄的小伙伴们抓来了一只甲壳虫，把一些和好的泥放在一个糖果盒里，而另一个糖果盒则装烘干的干土块。我们先用干土块围成一座“小山”，又用泥当做“泥石流”，我们把甲壳虫放到围好的“小山”中。甲壳虫翻了壳，几只脚乱蹬着。不一会儿，甲壳虫依靠着零星的几个土块正了正身子，站起来了。但当它看到旁边是几座“山”时，它没有慌张地四处乱窜，反而是不急不忙地来到一座山旁，用小爪子不断拔着土。不一会儿，一条极窄的通道挖好了，它准备逃了。我们又怎会让它如愿？一个男生兴奋地注入了“泥石流”，瞬间冲毁了甲壳虫的通道，没过了甲壳虫的腰，盖住了它的身体，它不动了。我们以为甲壳虫死了。正当我们要回去的时候，那只甲壳虫又像刚才那样不急不慢地走了出来。
　　我不觉怔住了：一只渺小的甲壳虫都能顽强地一次又一次地站起来，我们还有什么理由不能呢？
　　【轻松引导员】
　　自然界有许多小精灵，都让我们心生敬畏。而在孩子的眼睛里，往往意识不到这些。小作者把甲壳虫当做游戏道具。玩耍中，看着它一次又一次地爬起来，触动了小作者的思考，引发了对甲壳虫顽强生命力的敬意。文中，小作者具体生动地描写了甲壳虫的动作，而这反应在孩子的眼睛里，是震撼的，激发了她表达的欲望，教会了她生活的道理，也因此给了我们这样一篇引人深思的小文。
　　指导教师 郭云宽