【摘 要】
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我作为一个美学课教师,一个高校美育工作者,近几年来,在课堂内外,努力以美的事物扣动大学生的感情之弦,使他们从心灵深处受到感染,并通过情感的体验,产生颂善贬恶、扬美抑丑
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我作为一个美学课教师,一个高校美育工作者,近几年来,在课堂内外,努力以美的事物扣动大学生的感情之弦,使他们从心灵深处受到感染,并通过情感的体验,产生颂善贬恶、扬美抑丑的态度与评价,从而得到道德上的“净化”,情感上的陶冶,精神人格上的升华。一、以美怡情现代人才学的理论告诉我们,情感作为人在活动中对客观事物所持态度的体验,既受制于思想品德,同时又是思想品德的心理要素和心理条件。在这方面,美学课教师负有不可推诿的责任与使命。美育“以情动人”的情感性特征要求美学课教师不仅是传授知识的载体,而且应是
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