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【摘 要】高考考纲要求考生书写字体要端正,标点符号要正确,不写错别字,不然,对成绩有一定的影响。本文建议老师和学生应该一起努力,采取措施,帮助学生提高书写。
【关键词】试卷 衣服 书法 书写
我们常说“文如其人”,其实说“字如其人”也不为过 。一个人的写字水平在某种程度上也能反映这个人的语文素养,而且写字将作为一种基本技能,对一个人的一生有很大的影响。高考考纲也对书写做了明确的规定,要求考生书写字体要端正,标点符号要正确,不写错别字,卷面整洁等。如果书写不好,硬性规定的扣分好像不多,实际上隐形扣分就远远不止几分了。所以字是一定要写好的。
但目前很多学生在学习中书写潦草,错别字很多。究其原因,主要有以下几个方面:一方面来自于电脑技术普及对手写方式的冲击。如今工作,学习多用电脑打字,这也似乎给人一种错觉,现实中不需要怎么写字了。这也导致学生态度上不重视书写。事实上现实中仍然是以书写为主,更何况考试是用笔在试卷上书写。另一方面在于现实中繁重的课业。年年喊减负,事实上学生并没有真正的减下来。现在高一就有8门主课,天天都有作业,负担可想而知,所以很难抽出时间练字。还有就是老师没有发挥引领和示范作用现在年轻教师越来越多,书写功底较差,不能给学生什么样的正面书写影响。规范学生的汉字书写,首先还得从老师做起。当然也有练习方法盲目的原因。许多学生也许会找一本书法家写的字帖,天天坚持临摹。坚持一段时间后好似有效,能写出好看的字来,但一到紧张的考场里就原形毕露了,一点也不比练字前强。
如果老师和学生都从思想上高度重视书写, 制定一个有效的计划和方法,相信每个学生的书法都有提高的。
一、老师方面
(一)提出目标,书写端正、规范,卷面整洁。
(二)具体指導:
1.请书法专业老师先花一节课教会学生掌握正确的执笔和运笔方法。
2.进行标准认识,提供范本,逐项解释五项指标的具体样子,让学生树立形象标准。然后,随机选择学生平时书写的卷面,让学生判定这张卷子存在什么问题,这样才能真正地使学生从感性的认识上升为理性的判断能力,为下一步的具体训练奠定“标准”基础。
3.早自习每人拿出一张书写专用纸,指定一段话,一般100来字,让他们分别用横线答卷纸和方格作文纸,根据自己的理解,按照以上标准书写,同时安排三个左右的学生在黑板上演板。老师给演板的结果判分,每达成一项指标给1分。全部达标奖励1分。然后让下面的学生仿照老师的方法给自己的字判分,这一步完成之后,让同位的同学交换一下卷子,再给对方判一个分,最后上交老师。老师课后再逐人判分。下一节上课,下发给学生本人,让他们找出老师与自己判分不同的地方,这样训练一周左右学生就能真正地消化理解了。
4.经过适应训练阶段,学生就可以正确认识书写规范了。接下来要进入常态训练。50分的大作文拿出10分作为书写分。批改前先判出卷面得分,然后再判作文内容分,两项加在一起才是作文总分。 拿满卷面分的就不用管啦,拿不满的就要找出不达标的项,并且把这个项目写到卷面上。把卷子再交给老师,老师重新审核,看学生自己判断的是否准确,如果学生自己判断的准确,就加上批语提醒学生注意。如果学生判断不准,就要给出准确的判断,指导学生朝这个方向努力。
5.经过一段时间的训练,还有些学生书写不端正的,给予重点辅导和关注。帮他们分析具体原因,从而具体的指导,并监督他们平时的训练,并时不时鼓励,获得动力。
二、学生方面
(一)高度重视并坚信一定能练好。“只要功夫深铁杵磨成针”,要把字写好,必须长期坚持,不怕吃苦,要准备抽出一定时间来训练书法,并严格要求自己。
(二)具体措施:1.积极配合老师,认真对待。2.学习书法一般可有三种途径。一是向老师学习,这方法是最快捷有效的,因为在练字过程中有什么问题,可以直接得到老师的点拨和指导。二是模仿字帖,这是通过临帖把这一本字帖或这一种流派的笔法、点画、结构乃至章法、神韵学到手。三是向朋友或者同学学习。在年级或者班上有些同学的书写很好,应该多向他们请教,通过互相交流,对自己书法的进步也是大有裨益的。3.调整心态:平时练字往往只考虑字本身的重要性而忽略了自身内心状态的调整。 “书为心画”说明书法是心灵的艺术,人的内心状态是练好字的关键。因此练字前一定要凝神静气、沉着应对,切忌浮躁。要把注意力凝注于笔尖上,笔随心使,必然兴趣盎然,意味无穷。最功利性的就是让自己的卷面整洁、漂亮,相当于穿了一件漂亮的衣服,给阅卷老师留下一个很好的第一印象,从而能够有个理想的卷面分数,何乐而不为呢!
参考文献:
[1]徐克智.高中生汉字书写的现状与对策[J].新课程:教育学术,2011.
作者简介:朱众来,江西省于都中学,邮编:342300
【关键词】试卷 衣服 书法 书写
我们常说“文如其人”,其实说“字如其人”也不为过 。一个人的写字水平在某种程度上也能反映这个人的语文素养,而且写字将作为一种基本技能,对一个人的一生有很大的影响。高考考纲也对书写做了明确的规定,要求考生书写字体要端正,标点符号要正确,不写错别字,卷面整洁等。如果书写不好,硬性规定的扣分好像不多,实际上隐形扣分就远远不止几分了。所以字是一定要写好的。
但目前很多学生在学习中书写潦草,错别字很多。究其原因,主要有以下几个方面:一方面来自于电脑技术普及对手写方式的冲击。如今工作,学习多用电脑打字,这也似乎给人一种错觉,现实中不需要怎么写字了。这也导致学生态度上不重视书写。事实上现实中仍然是以书写为主,更何况考试是用笔在试卷上书写。另一方面在于现实中繁重的课业。年年喊减负,事实上学生并没有真正的减下来。现在高一就有8门主课,天天都有作业,负担可想而知,所以很难抽出时间练字。还有就是老师没有发挥引领和示范作用现在年轻教师越来越多,书写功底较差,不能给学生什么样的正面书写影响。规范学生的汉字书写,首先还得从老师做起。当然也有练习方法盲目的原因。许多学生也许会找一本书法家写的字帖,天天坚持临摹。坚持一段时间后好似有效,能写出好看的字来,但一到紧张的考场里就原形毕露了,一点也不比练字前强。
如果老师和学生都从思想上高度重视书写, 制定一个有效的计划和方法,相信每个学生的书法都有提高的。
一、老师方面
(一)提出目标,书写端正、规范,卷面整洁。
(二)具体指導:
1.请书法专业老师先花一节课教会学生掌握正确的执笔和运笔方法。
2.进行标准认识,提供范本,逐项解释五项指标的具体样子,让学生树立形象标准。然后,随机选择学生平时书写的卷面,让学生判定这张卷子存在什么问题,这样才能真正地使学生从感性的认识上升为理性的判断能力,为下一步的具体训练奠定“标准”基础。
3.早自习每人拿出一张书写专用纸,指定一段话,一般100来字,让他们分别用横线答卷纸和方格作文纸,根据自己的理解,按照以上标准书写,同时安排三个左右的学生在黑板上演板。老师给演板的结果判分,每达成一项指标给1分。全部达标奖励1分。然后让下面的学生仿照老师的方法给自己的字判分,这一步完成之后,让同位的同学交换一下卷子,再给对方判一个分,最后上交老师。老师课后再逐人判分。下一节上课,下发给学生本人,让他们找出老师与自己判分不同的地方,这样训练一周左右学生就能真正地消化理解了。
4.经过适应训练阶段,学生就可以正确认识书写规范了。接下来要进入常态训练。50分的大作文拿出10分作为书写分。批改前先判出卷面得分,然后再判作文内容分,两项加在一起才是作文总分。 拿满卷面分的就不用管啦,拿不满的就要找出不达标的项,并且把这个项目写到卷面上。把卷子再交给老师,老师重新审核,看学生自己判断的是否准确,如果学生自己判断的准确,就加上批语提醒学生注意。如果学生判断不准,就要给出准确的判断,指导学生朝这个方向努力。
5.经过一段时间的训练,还有些学生书写不端正的,给予重点辅导和关注。帮他们分析具体原因,从而具体的指导,并监督他们平时的训练,并时不时鼓励,获得动力。
二、学生方面
(一)高度重视并坚信一定能练好。“只要功夫深铁杵磨成针”,要把字写好,必须长期坚持,不怕吃苦,要准备抽出一定时间来训练书法,并严格要求自己。
(二)具体措施:1.积极配合老师,认真对待。2.学习书法一般可有三种途径。一是向老师学习,这方法是最快捷有效的,因为在练字过程中有什么问题,可以直接得到老师的点拨和指导。二是模仿字帖,这是通过临帖把这一本字帖或这一种流派的笔法、点画、结构乃至章法、神韵学到手。三是向朋友或者同学学习。在年级或者班上有些同学的书写很好,应该多向他们请教,通过互相交流,对自己书法的进步也是大有裨益的。3.调整心态:平时练字往往只考虑字本身的重要性而忽略了自身内心状态的调整。 “书为心画”说明书法是心灵的艺术,人的内心状态是练好字的关键。因此练字前一定要凝神静气、沉着应对,切忌浮躁。要把注意力凝注于笔尖上,笔随心使,必然兴趣盎然,意味无穷。最功利性的就是让自己的卷面整洁、漂亮,相当于穿了一件漂亮的衣服,给阅卷老师留下一个很好的第一印象,从而能够有个理想的卷面分数,何乐而不为呢!
参考文献:
[1]徐克智.高中生汉字书写的现状与对策[J].新课程:教育学术,2011.
作者简介:朱众来,江西省于都中学,邮编:342300