论文部分内容阅读
摘 要：小学语文是小学教育中一门重要的基础性学科，在新课改教学理念下也面临着一系列的改革要求。作为小学语文体系中的核心部分，作文教学工作也发生了巨大的变化。小学语文教师要顺应当前的教育改革要求，做好作文教学方法的创新工作，提高作文教学效率，为学生人文素养的提升奠定良好的基础。
关键词：小学语文；作文教学；方法；创新
作文教学是小学语文教学中的核心内容，对学生写作能力、口语表达能力以及综合素质的提升起到非常重要的作用。但是从目前实际教学情况来看，小学语文作文教学还存在教学模式单一、教学内容滞后等各种情况，导致作文教学的价值和效能没有充分发挥出来。笔者结合自身的教学经验，就小学语文作文教学方法的创新谈一谈自己的看法。
一、利用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣
随着经济的发展和科技的进步，信息技术也获得快速的发展并在教育领域取得广泛的应用。多媒体是信息技术的产物之一，具有虚拟化的特点，集图片、声音、动画于一体，能够使抽象的知识变得生动化、具体化、形象化。语文老师可以将多媒体运用在作文教学中，利用多媒体给学生播放丰富多彩的图片和优美动听的音乐，将学生的注意力集中起来，刺激学生的感官体验，从而最大限度地调动学生的学习积极性。除此之外，写作是一个输出的过程，而小学生生活阅历浅，写作的时候经常没有东西可以输出，所以经常出现无话可说的现象。这种情况下，如果语文老师借助多媒体进行教学，可以开阔学生的视野，丰富学生的阅历，让学生才思泉涌，下笔有物[1]。
例如，在一次名为“我最喜欢的动物”作文教学中，大多数学生除了自家养的宠物猫和宠物狗，对其他的动物一无所知，这种情况让学生的写作空间变得非常狭小，也不利于学生写作水平的提升。于是，笔者利用多媒体给学生播放动物世界的视频，学生通过多媒体见识了很多从来没有见识过的动物，兴趣一下子被激发出来，写作热情也非常高涨。
二、采取多样化的教学方式，丰富学生的情感体验
据有关研究资料表明，当前小学生写出来的文章普遍存在“假大空”的现象。例如，写表达父爱、母爱的文章，大多数学生写自己生病了父母背着自己去医院；写情感类文章，大多数学生写自己如何如何热爱祖国，长大要如何为祖国做贡献；写有关理想的文章，大多数学生写自己想成为一名科学家、一名警察等。这种文章最大的特点就是缺乏真情实感，连学生自己都不能打动的文章，又怎么能引起其他人的共鸣。这不仅不利于学生写作能力的提升，对学生未来的发展也是极其不利的[2]。因此，语文老师要针对这一现象采取相关的措施，通过多样化的教学方式让学生找到适合自己的写作模式，写出有真情实感的文章，从而提高学生的写作水平和综合素质。
例如，小学语文教材中的课文大多数都是童话故事，语文老师可以采取故事化教学，让学生用自己的语言将这个故事描述一遍。这样既能激发学生的写作兴趣，又能加强学生对文章的理解。另外，针对那些结尾留白的故事，语文老师可以让学生进行续写，这样不仅能够加强学生对文章的理解，还能激发学生的思维，培养学生的想象能力；又如，在写有关人物方面的文章时，语文老师可以让学生扮演记者的角色，对同桌进行采访，写一篇有关同桌的文章。这样的教学方式既能突出学生的主体地位，又能增进学生之间的情感，更重要的是能够有效提高学生的写作能力，无论学生写出来的文章水准如何，至少这些文章都包含着真情实感。
三、加强学生的课外阅读训练，培养学生良好的写作习惯
写作是一个输出的过程，不仅需要学生具有一定的写作能力，同时还要求学生具备一定的知识储备量[3]。语文老师一定要对此加以重视，加强学生的课外阅读训练，拓宽学生的知识面，让学生积累一定的知识量，这样学生在写作的时候才能做到下笔如有神。
例如，笔者在作文教学中就指导学生在平时的阅读中要准备好一本笔记本，将好词好句都记录下来，在早读课上多读一读，课下也要勤翻勤看。这一措施让學生的语言表达能力越来越高，无论是用词还是造句，其技能都得到有效的提升。除此之外，语文老师实施教学评价的时候也要对此加以重视，要让学生也参与到教学评价中，比如，笔者就经常将学生的文章通过投影仪投放出来，让全班学生共同评改，这种方式能让学生的写作能力得到有效的锻炼。
综上所述，作文教学是小学语文教学中至关重要的组成部分，语文老师要对此加以重视，在大力倡导素质教育的今天要做好教学方法的创新工作。注重激发学生的学习兴趣，尊重学生的主体性，将学习的主动权真正交还给学生，促进学生写作能力和人文素养的提升。
参考文献：
[1]姚良君.优化小学作文教学的四点体会[J].小学教学参考，2013（7）：34-35.
[2]张凤玲.浅谈小学作文教学与训练[J].学苑教育，2013（5）：22-23.
[3]李生治.浅谈小学作文教学[J].学周刊，2013（6）：11-12.
编辑 张珍珍
关键词：小学语文；作文教学；方法；创新
作文教学是小学语文教学中的核心内容，对学生写作能力、口语表达能力以及综合素质的提升起到非常重要的作用。但是从目前实际教学情况来看，小学语文作文教学还存在教学模式单一、教学内容滞后等各种情况，导致作文教学的价值和效能没有充分发挥出来。笔者结合自身的教学经验，就小学语文作文教学方法的创新谈一谈自己的看法。
一、利用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣
随着经济的发展和科技的进步，信息技术也获得快速的发展并在教育领域取得广泛的应用。多媒体是信息技术的产物之一，具有虚拟化的特点，集图片、声音、动画于一体，能够使抽象的知识变得生动化、具体化、形象化。语文老师可以将多媒体运用在作文教学中，利用多媒体给学生播放丰富多彩的图片和优美动听的音乐，将学生的注意力集中起来，刺激学生的感官体验，从而最大限度地调动学生的学习积极性。除此之外，写作是一个输出的过程，而小学生生活阅历浅，写作的时候经常没有东西可以输出，所以经常出现无话可说的现象。这种情况下，如果语文老师借助多媒体进行教学，可以开阔学生的视野，丰富学生的阅历，让学生才思泉涌，下笔有物[1]。
例如，在一次名为“我最喜欢的动物”作文教学中，大多数学生除了自家养的宠物猫和宠物狗，对其他的动物一无所知，这种情况让学生的写作空间变得非常狭小，也不利于学生写作水平的提升。于是，笔者利用多媒体给学生播放动物世界的视频，学生通过多媒体见识了很多从来没有见识过的动物，兴趣一下子被激发出来，写作热情也非常高涨。
二、采取多样化的教学方式，丰富学生的情感体验
据有关研究资料表明，当前小学生写出来的文章普遍存在“假大空”的现象。例如，写表达父爱、母爱的文章，大多数学生写自己生病了父母背着自己去医院；写情感类文章，大多数学生写自己如何如何热爱祖国，长大要如何为祖国做贡献；写有关理想的文章，大多数学生写自己想成为一名科学家、一名警察等。这种文章最大的特点就是缺乏真情实感，连学生自己都不能打动的文章，又怎么能引起其他人的共鸣。这不仅不利于学生写作能力的提升，对学生未来的发展也是极其不利的[2]。因此，语文老师要针对这一现象采取相关的措施，通过多样化的教学方式让学生找到适合自己的写作模式，写出有真情实感的文章，从而提高学生的写作水平和综合素质。
例如，小学语文教材中的课文大多数都是童话故事，语文老师可以采取故事化教学，让学生用自己的语言将这个故事描述一遍。这样既能激发学生的写作兴趣，又能加强学生对文章的理解。另外，针对那些结尾留白的故事，语文老师可以让学生进行续写，这样不仅能够加强学生对文章的理解，还能激发学生的思维，培养学生的想象能力；又如，在写有关人物方面的文章时，语文老师可以让学生扮演记者的角色，对同桌进行采访，写一篇有关同桌的文章。这样的教学方式既能突出学生的主体地位，又能增进学生之间的情感，更重要的是能够有效提高学生的写作能力，无论学生写出来的文章水准如何，至少这些文章都包含着真情实感。
三、加强学生的课外阅读训练，培养学生良好的写作习惯
写作是一个输出的过程，不仅需要学生具有一定的写作能力，同时还要求学生具备一定的知识储备量[3]。语文老师一定要对此加以重视，加强学生的课外阅读训练，拓宽学生的知识面，让学生积累一定的知识量，这样学生在写作的时候才能做到下笔如有神。
例如，笔者在作文教学中就指导学生在平时的阅读中要准备好一本笔记本，将好词好句都记录下来，在早读课上多读一读，课下也要勤翻勤看。这一措施让學生的语言表达能力越来越高，无论是用词还是造句，其技能都得到有效的提升。除此之外，语文老师实施教学评价的时候也要对此加以重视，要让学生也参与到教学评价中，比如，笔者就经常将学生的文章通过投影仪投放出来，让全班学生共同评改，这种方式能让学生的写作能力得到有效的锻炼。
综上所述，作文教学是小学语文教学中至关重要的组成部分，语文老师要对此加以重视，在大力倡导素质教育的今天要做好教学方法的创新工作。注重激发学生的学习兴趣，尊重学生的主体性，将学习的主动权真正交还给学生，促进学生写作能力和人文素养的提升。
参考文献：
[1]姚良君.优化小学作文教学的四点体会[J].小学教学参考，2013（7）：34-35.
[2]张凤玲.浅谈小学作文教学与训练[J].学苑教育，2013（5）：22-23.
[3]李生治.浅谈小学作文教学[J].学周刊，2013（6）：11-12.
编辑 张珍珍