高中英语阅读与写作一体化教学模式研究

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在高中英语教学中实施阅读与写作一体化的教学模式,能够加强学生对语法与语句的认知,在写作时得以学以致用与触类旁通,让学生将写作主题与内容信息创新性地整合,更利于写作效果的提升与阅读能力的延伸。但在实际上,受滞后的教育理念与固化的教学模式等因素影响,高中英语阅读与写作一体化的教学效果不尽理想。教师还需加强实践经验总结,将学生的阅读与写作能力培养贯穿教学全程,以推动学生的综合素质快速发展。
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前言高中英语阅读教学是高中英语的重要组成部分,对于提升学生的阅读能力及综合素质都具有十分重要的作用。但是现有的教学模式下,高中英语教师虽然也采取了很多方法来提升学生阅读能力,但是效果还是不太理想,学生们的阅读往往只停留在文字层面,不能深入地对文章内容进行理解。图式理论可以让学生借助图形进行思考,引导学生对文章进行深入研究和理解,从而培养其创造性思维及发散性思维,提高英语阅读理解能力。
期刊
引言随着初中英语教学研究的深入和具体实践的发展,“听、说、读、写”能力一直是英语教学的重点,其中结合“听”与“思”进行英语文章的阅读、理解、写作在现实生活中有着非常高的应用价值。本文以初中英语教学为载体,深入研究“听”“思”结合下的文本建构问题,这将丰富初中英语教学的理论,为初中英语教学提供新的方法和借鉴。