【摘 要】
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我们常常发现,小学低年段的孩子更容易“哄”,也许一朵红花的奖励就能激发他们的积极性。而随着年龄的增长,孩子的独立意识有所增强,所学知识也有了一定难度,有些孩子的学习
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我们常常发现,小学低年段的孩子更容易“哄”,也许一朵红花的奖励就能激发他们的积极性。而随着年龄的增长,孩子的独立意识有所增强,所学知识也有了一定难度,有些孩子的学习兴趣就随之减弱了。尤其是五六年级的孩子,进入了青春初期,心理脆弱、敏感,很容易出现叛逆心理。怎样呵护孩子的自尊心,帮他们顺利度过青春期,促进其健康成长?唯有至真至诚。
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“善美教育”是培养教师和学生核心素养的有效手段。“善”即培养学生具备善良、善学、善行的能力：“美”即培养学生求美、
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“我想要办这样一所学校，让来这里求学的每一个孩子，都能够健康快乐地成长。”郴州市湘南学院附属小学校长朱志平描绘着自己的办学理想，他希望从这里走出去的每个人，在回望求学岁
单一的鼓励方式必定枯燥且收不到良好的效果，甚至对学生思维的闪光点没能得到及时、更恰当的肯定和鼓励。学生得不到所期望的评价，自然有挫于自信心。老师要根据学生的动态表现，鼓励学生方式要灵活变通。那么教师在课堂上鼓励的方式有哪些呢？又怎么去运用呢？ 一、形象式鼓励 形象，从心理学的角度来看，形象就是人们通过视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉器官在大脑中形成的关于某种事物的整体印象，简言之是知觉，即各种
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每位校长都想把自己管理的学校办好。那么，怎样的学校才是一所“好学校”？没有具体的答案，也没有统一的标准。笔者认为，把学校建设成清新、优雅、实力、多彩、特色的“五大”校园，就算一所好学校。 一、构建一个“清新校园” 学校是教育人、培养人的圣洁之地。领导的作风、教师的教风、学生的学风怎样？反映全校师生的道德水准和治学执教的风貌。因此，构建一个作风正，教风好，学风浓的“清新校园”至关重要。 1.