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长期以来,语文教学未能走出高耗低效的处境,其原因是多方面的,但主要有二:一是受应试教育的影响,“考什么,教什么”,“考什么,学什么”,师生陷入被动,关系紧张。二是文选式教材滞后于知识爆炸的时代,教学内容具有某种程度的封闭性和静止性,这就使语文教学陷入一种静态运行、效率低下的尴尬境地。面对如此现状,笔者认