论文部分内容阅读
[摘要]兴趣是最好的老师，因此，在教学中教师应该对提高课堂教学的趣味性引起重视。在实际的教学中，有助干提升小学数学课堂教学趣味性的方法有很多种，本文就构建趣味小学数学课堂的有效途径进行探析。
[关键词]小学数学 课堂教学 趣味课堂 有效途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.155
寓学于乐，不仅是一种良好的教学状态，也是一种良好的学习状态。随着现代教学的不断发展，教师在教学的过程中不仅要关心学生是否学习了知识，还要关心学生是如何获取知识，力求能够使学生在快乐的学习中获取更多的知识。兴趣是最好的老师，因此，教师在教学的过程中应该对提高课堂教学的趣味性引起重视。在实际的教学中，有助于提升小学数学课堂教学趣味性的方法有很多种，笔者根据自身的教学总结就构建趣味小学数学课堂的有效途径进行探析。
一、教学素材生活化
在打造趣味小学数学课堂的过程中，教师要注重教学素材的生活化，数学本就是一门与实际生活联系十分密切的学科，虽然数学是由一些数字与符号组成的学科，但是却是随着生产的不断发展，为了更好地服务于生产实践而产生的一门学科，因此，生活是数学学科产生的根源，在打造趣味数学课堂的过程中，教师势必要与实际生活有效结合起来。
在实际的教学中，本人深深的体会到实现教学素材的生活化，能够有效提升课堂教学的趣味性。翻开小学数学教材我们不难发现，较之于传统数学教材，小学数学教材上的图形等对小学生更加有吸引力，然而，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，只有将知识点与实际生活中鲜活的例子结合起来，才能对学生产生更大的吸引力。当然，教师在通过教学素材生活化实现提高课堂教学趣味性的过程中，要想达到预期的教学效果，需要教师在选择素材的过程中多下工夫。通过大量的教学实践发现，教师在选择素材的过程中要从小学生的特点出发，并且要选择小学生感兴趣的话题，同时，这些话题还应该对学生的数学学科学习有一定的帮助，这样才能在提高课堂教学趣味性的基础上，达到提升课堂教学有效性的目的。
二、教师的教学生动形象化
到底什么样的课堂才是有趣的课堂，才是能够调动学生学习积极性的课堂，我们可以从不同的角度进行定义。热闹的课堂能够使学生感觉课堂教学是十分有趣的；能够使学生有效获取知识点，使学生感受到获取知识的课堂也是快乐、有趣的。在定义趣味课堂的过程中，我们可以实现角度的多样化，但是，想要使学生在课堂教学的过程中既感受到快乐，同时又获取大量的知识点，就需要教师在提高课堂教学趣味性的过程中，能够将知识点的讲解与提高课堂教学的趣味性有效结合起来。
教师在对学生进行知识点讲解的过程中，实现知识点讲解的生动形象化，就是提高课堂教学趣味性的一种有效方法。数学知识点较为抽象，这就对学生的理解提出了挑战，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，以生动形象的方式将知识点呈现出来，不仅使数学课堂教学变得更加有吸引力，而且还大大降低了学生的学习负担，使学生既能够更加有效的获取了知识，同时又切实感受到数学学科学习的乐趣，一箭双雕，不失为一种有效的教学方法。
三、教学形式丰富化
在提高课堂教学趣味性的过程中，实现教学形式的丰富化，也是提升课堂教学趣味性，打造趣味课堂的有效方法。随着现代教学的不断发展，人们越来越认识到，教师在教学的过程中采用单一的教学形式，会使课堂教学变得十分枯燥，不仅不能很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且对有效的将知识点呈献给学生，也会带来不良影响。
现代教学要求教师在教学的过程中，将多种多样的教学方法有效运用于课堂教学，进而更好的提升课堂教学的有效性，更好的提升課堂教学的趣味性。作为一名小学数学教师在实际的教学中，也应该实现课堂教学形式的多样化。例如：教师在教学的过程中不能在一味的采用讲授法，可以将小学生十分喜欢的游戏教学法等，有效与知识点的讲解结合起来，进而更好的提升课堂教学的趣味性，既更加有效的向学生进行知识点的传授，同时又达到打造高效课堂的目的。
四、建立良好的师生关系
建立良好的师生关系不仅是提高课堂教学有效性的要求，同时也是提高课堂教学趣味性的一种有效方法。传统教学中，教师既扮演者知识传播者的角色，同时也扮演着管理者的角色，为了维持良好的课堂秩序，教师在教学的过程中对学生进行严格的管理，在心理上教师对学生存在一种畏惧心理，导致学生在课堂教学的过程中，心理处于一种较为紧张的状态，学生的这种心理状态无助于趣味课堂教学的构建。那么，在实际的教学中教师注重构建良好的师生关系，能够很好的拉近师生之间的心理距离，学生在课堂教学中内心处于一种十分放松的状态，自然教师在将一些有助于提升课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学的过程中，学生能够更好的感受到课堂教学的趣味性。
在小学阶段，教师注意良好师生关系的建立，不管对学生的学习，还是对学生的成长，都具有重要意义，作为一名小学数学教师，在实际的教学中，应该对培养良好的师生关系引起高度重视，并落实到实际的教学中去。
五、及时帮助学生克服学习中存在的困难
学生的主要任务是学习，因此，学生在课堂教学的过程中如果能够有效的掌握知识点，那么，就能过感受到极大的成就感与快乐，使学生在课堂教学中感受到极大的乐趣，自然课堂教学对学生而言是十分快乐的。然而在实际的教学中，学生学习知识的道路并不是一帆风顺的，尤其在数学这门对小学生而言，学习难度较大的学科学习的过程中，经常会遇到一些困难，教师在课堂上对学生进行知识点的讲解，学生有时候会出现知识盲区，进而在数学学习的过程中遇到困难。
作为一名小学数学教师，在打造趣味课堂的过程中不能仅仅从打造热闹的课堂教学氛围的角度提升课堂教学的趣味性，还要从学生对知识掌握的角度，提升课堂教学的趣味性，这样才能使学生更好的感受到数学学习的乐趣。学生在数学学习中遇到的困难得到及时解决，为学生顺利的进行数学学科学习奠定了良好的基础，学生在数学学习的过程中顺利掌握知识点，自然学生的数学学科学习兴趣更加浓厚，学生能够更好的感受到数学学科学习的乐趣。
本文从不同的视角谈论了该如何有效打造有趣的小学数学课堂，教师在教学的过程中还应该不断进行教学反思，发现更多有助于打造趣味课堂教学的方法。
[关键词]小学数学 课堂教学 趣味课堂 有效途径
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.155
寓学于乐，不仅是一种良好的教学状态，也是一种良好的学习状态。随着现代教学的不断发展，教师在教学的过程中不仅要关心学生是否学习了知识，还要关心学生是如何获取知识，力求能够使学生在快乐的学习中获取更多的知识。兴趣是最好的老师，因此，教师在教学的过程中应该对提高课堂教学的趣味性引起重视。在实际的教学中，有助于提升小学数学课堂教学趣味性的方法有很多种，笔者根据自身的教学总结就构建趣味小学数学课堂的有效途径进行探析。
一、教学素材生活化
在打造趣味小学数学课堂的过程中，教师要注重教学素材的生活化，数学本就是一门与实际生活联系十分密切的学科，虽然数学是由一些数字与符号组成的学科，但是却是随着生产的不断发展，为了更好地服务于生产实践而产生的一门学科，因此，生活是数学学科产生的根源，在打造趣味数学课堂的过程中，教师势必要与实际生活有效结合起来。
在实际的教学中，本人深深的体会到实现教学素材的生活化，能够有效提升课堂教学的趣味性。翻开小学数学教材我们不难发现，较之于传统数学教材，小学数学教材上的图形等对小学生更加有吸引力，然而，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，只有将知识点与实际生活中鲜活的例子结合起来，才能对学生产生更大的吸引力。当然，教师在通过教学素材生活化实现提高课堂教学趣味性的过程中，要想达到预期的教学效果，需要教师在选择素材的过程中多下工夫。通过大量的教学实践发现，教师在选择素材的过程中要从小学生的特点出发，并且要选择小学生感兴趣的话题，同时，这些话题还应该对学生的数学学科学习有一定的帮助，这样才能在提高课堂教学趣味性的基础上，达到提升课堂教学有效性的目的。
二、教师的教学生动形象化
到底什么样的课堂才是有趣的课堂，才是能够调动学生学习积极性的课堂，我们可以从不同的角度进行定义。热闹的课堂能够使学生感觉课堂教学是十分有趣的；能够使学生有效获取知识点，使学生感受到获取知识的课堂也是快乐、有趣的。在定义趣味课堂的过程中，我们可以实现角度的多样化，但是，想要使学生在课堂教学的过程中既感受到快乐，同时又获取大量的知识点，就需要教师在提高课堂教学趣味性的过程中，能够将知识点的讲解与提高课堂教学的趣味性有效结合起来。
教师在对学生进行知识点讲解的过程中，实现知识点讲解的生动形象化，就是提高课堂教学趣味性的一种有效方法。数学知识点较为抽象，这就对学生的理解提出了挑战，教师在对学生进行知识点讲解的过程中，以生动形象的方式将知识点呈现出来，不仅使数学课堂教学变得更加有吸引力，而且还大大降低了学生的学习负担，使学生既能够更加有效的获取了知识，同时又切实感受到数学学科学习的乐趣，一箭双雕，不失为一种有效的教学方法。
三、教学形式丰富化
在提高课堂教学趣味性的过程中，实现教学形式的丰富化，也是提升课堂教学趣味性，打造趣味课堂的有效方法。随着现代教学的不断发展，人们越来越认识到，教师在教学的过程中采用单一的教学形式，会使课堂教学变得十分枯燥，不仅不能很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且对有效的将知识点呈献给学生，也会带来不良影响。
现代教学要求教师在教学的过程中，将多种多样的教学方法有效运用于课堂教学，进而更好的提升课堂教学的有效性，更好的提升課堂教学的趣味性。作为一名小学数学教师在实际的教学中，也应该实现课堂教学形式的多样化。例如：教师在教学的过程中不能在一味的采用讲授法，可以将小学生十分喜欢的游戏教学法等，有效与知识点的讲解结合起来，进而更好的提升课堂教学的趣味性，既更加有效的向学生进行知识点的传授，同时又达到打造高效课堂的目的。
四、建立良好的师生关系
建立良好的师生关系不仅是提高课堂教学有效性的要求，同时也是提高课堂教学趣味性的一种有效方法。传统教学中，教师既扮演者知识传播者的角色，同时也扮演着管理者的角色，为了维持良好的课堂秩序，教师在教学的过程中对学生进行严格的管理，在心理上教师对学生存在一种畏惧心理，导致学生在课堂教学的过程中，心理处于一种较为紧张的状态，学生的这种心理状态无助于趣味课堂教学的构建。那么，在实际的教学中教师注重构建良好的师生关系，能够很好的拉近师生之间的心理距离，学生在课堂教学中内心处于一种十分放松的状态，自然教师在将一些有助于提升课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学的过程中，学生能够更好的感受到课堂教学的趣味性。
在小学阶段，教师注意良好师生关系的建立，不管对学生的学习，还是对学生的成长，都具有重要意义，作为一名小学数学教师，在实际的教学中，应该对培养良好的师生关系引起高度重视，并落实到实际的教学中去。
五、及时帮助学生克服学习中存在的困难
学生的主要任务是学习，因此，学生在课堂教学的过程中如果能够有效的掌握知识点，那么，就能过感受到极大的成就感与快乐，使学生在课堂教学中感受到极大的乐趣，自然课堂教学对学生而言是十分快乐的。然而在实际的教学中，学生学习知识的道路并不是一帆风顺的，尤其在数学这门对小学生而言，学习难度较大的学科学习的过程中，经常会遇到一些困难，教师在课堂上对学生进行知识点的讲解，学生有时候会出现知识盲区，进而在数学学习的过程中遇到困难。
作为一名小学数学教师，在打造趣味课堂的过程中不能仅仅从打造热闹的课堂教学氛围的角度提升课堂教学的趣味性，还要从学生对知识掌握的角度，提升课堂教学的趣味性，这样才能使学生更好的感受到数学学习的乐趣。学生在数学学习中遇到的困难得到及时解决，为学生顺利的进行数学学科学习奠定了良好的基础，学生在数学学习的过程中顺利掌握知识点，自然学生的数学学科学习兴趣更加浓厚，学生能够更好的感受到数学学科学习的乐趣。
本文从不同的视角谈论了该如何有效打造有趣的小学数学课堂，教师在教学的过程中还应该不断进行教学反思，发现更多有助于打造趣味课堂教学的方法。