摘 要：数学文化是贯穿整个高中数学课程的重要内容。教师要将数学文化渗透在数学的每个模块之中，这是开设数学课程的基本理念。对于这一问题，文章提出怎样更好地在高中数学的教学中渗透数学文化，并根据分析提出相应的策略。
　　关键词：高中数学；数学文化；渗透措施
　　一、在数学教学中渗透数学文化的重要性
　　1.培养学生多样化的学习方式
　　新课改指导我们对教育实施科学的、有效的教学方式，提倡培养学生自主学习、合作学习和创新探究的能力。而数学文化是在学生具有一定的数学知识和能力的基础上，通过在不断的学习与练习的过程中形成的一种数学模式。教师合理地将数学文化渗透到高中数学教学中，让学生通过对数学的探究，领悟数学的文化内涵。在这个过程中，学生会遇到很多数学疑问以及困难，要经过层层解析才能形成独立的数学能力，体会到数学文化，同时也是在這个过程中，培养学生多样化的学习方式，使学生在学习数学的过程中可以探究更多的解决方法，从而培养学生从多个角度去思考问题。
　　2.培养学生对数学的学习兴趣
　　数学是将逻辑思维与空间想象相结合的学科，大多数学生认为数学的学习是抽象又枯燥的，固定的公式以及定理让学生不能有条理地进行运用，同时在大量习题练习中，形成单一的学习方式，不能灵活地变通公式，从而让学生厌倦对数学的学习。因此，教师要在课堂中引导学生正确的认识数学，激发学生对数学的学习兴趣，从而将数学文化渗透到数学的教学中，让学生在学习中领悟数学精神，同时更好地提升自身能力。
　　3.培养学生的逻辑思维能力和探究能力
　　随着新课标的实施，教育追求素质教学，而在数学中的素质教学则体现在对学生逻辑能力、空间想象能力以及运算能力的培养。对于数学逻辑思维的形成需要经过不断的练习与总结，在结论中形成的一种思维体系。教育家曾说过“数学是思维的体操”，通过对数学的学习使形成人们逻辑思维的有效手段，这种能力在无形中存在并影响着人们的操作。而数学文化则是数学领域更深层的数学能量。所以，在数学教学中融入数学文化有助于学生形成对数学以及对事物的逻辑思维能力和探究能力。
　　二、在数学教学中渗透数学文化的策略
　　1.注重对高中生数学文化的教学
　　在高中的教学中，教师不仅要对学生进行方法和技巧的教学，还要让学生运用思维来解决数学问题，理解数学文化的特征。因此，在对高中数学教学中，教师要重视对数学文化的渗透，将传统的教学方式进行改进，融入数学理念，培养学生在数学学习中运用逻辑思维思考问题，让学生对数学的思想和文化有更深的认识，从而使教师在教学中有目的地将数学文化与数学知识相结合，让学生对数学的学习从表面数学升华到思想数学，使学生在提高数学技巧和方法的同时培养学生对数学的兴趣和能力。
　　2.创设数学文化方面的课程
　　领悟数学文化是学好高中数学的基本要求，数学文化在数学的学习中起着重要作用。从当前数学教学形式来看，高中教师对学生还是过于追求对技术和方法上的培养，并没有将数学文化问题提到主要教学内容之中，所以，学校为提升高中生的数学教学效果，就要创设相关数学文化课程。例如，学校可以定期组织数学专题讲座、扩展思维的数学比赛活动，通过对这些内容的理解和认识，让学生对数学文化有一个正确的认识，从而促进学生形成个人的数学体系，帮助学生更好地掌握数学知识，提高学生对数学的学习兴趣。在具体教学实施中，教师想要将数学文化贯穿到数学知识之中，就要让学生通过数学扩展活动以及数学培养实践等方式中，让学生了解数学的历史来源、应用之处、发展方向，更好地开阔学生在数学方面视野。
　　总之，在高中数学的教学中渗透数学文化对学生数学的学习起着积极作用。通过数学文化的学习，可以提升学生对数学的学习兴趣，从而在这个探究与运用的过程中培养学生强有力的数学思维能力以及自主创新能力。通过学习数学的精髓领悟数学的真正意义，提升对数学的主观性、积极性。同时，将数学文化与知识相融合，更好地锻炼学生的素质能力，增强学生独立解决问题的能力，有利于推动数学教育在高中的发展。
　　参考文献：
　　[1]平瑞红.高中数学教学中数学文化的渗透[J].中国校外教育，2014（16）：54.
　　[2]杨恒顺.浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J].高考，2017（6）.