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摘要：目的：探讨健康教育在肺炎患者护理过程中的应用效果。方法：回顾分析从2011年10月到2013年9月来我门诊进行肺炎治疗的150名患者，按照随机数字表法将其分为观察组和对照组，对照组采用常规的护理方法，观察组在常规的护理方法之上增加了健康教育，通过问卷调查的形式对比两组患者疾病相关知识的掌握情况和护理满意程度进行对比。结果：观察组的满意程度明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；且相关知识的掌握情况明显高于对照组。说明护理过程中合理的运用健康教育会起到事半功倍的效果。结论：健康教育有助于优化肺炎的护理质量，提高患者的满意程度。
关键词：健康教育；肺炎护理；应用体会
【中图分类号】R563.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）06-0034-02
肺炎是终末气道、肺泡和肺间质的炎症[1-2]。其病源通常为细菌、病毒、真菌等致病微生物。临床症状主要有发热、咳嗽、痰中带血、胸腔疼痛等，通常以急性疾病较为常见。严重时会引发败血症、感染性休克等。本文抽取150名患者，做如下分析总结。
1临床资料与方法
1.1临床资料
选取2011年10月到2013年9月来我门诊进行肺炎治疗的150名患者，就诊前均经CT诊断。按照随机数字表法将其分为观察组（n=55）和对照组（n=55），对照组男24例，女31例，年龄分布在29-60岁，平均年龄（42.2±6.5）岁。观察组男23例，女32例，年龄分布在30-61岁，平均年龄（43.6±7.5）岁。两组研究对象在年龄、性别等方面差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性，所以患者都知悉本次实验目的，自愿签署知情同意书。
1.2方法
1.2.1治疗方法
针对病人的病源监测选用敏感抗生塑，通常采用静脉滴注青霉素（国药准字H21020442，上海新先锋药业有限公司），每次150ml，静脉滴注过程中，要注意滴注速度控制在50-60滴每分钟，滴注时要密切关注病人反应，以免病患出现过敏现象，一旦出现不良状况，马上通知医生。
1.2.2对照组
①告诫患者保持环境的清洁，注意室内空气的流通，室内空气的湿度应该维持在50%-60%，房间的温度通常在18-24摄氏度，警惕空气中的过敏原，避免患者出现过敏，导致病情加重。②对每天来就诊的患者症状进行监测，对患者体温、心率、呼吸的深浅变化做好记录，观察患者咯痰的颜色、味道，及时的留取做样本。告诫患者保持口腔清洁，让患者每天用生理盐水漱口配合吸入中药雾化剂稀释痰液。若患者伴随有呼吸道感染症状，要谨防患者出现感冒症状，以免引发呼吸衰竭和心率衰竭。一旦患者出现胸闷气短、呼吸困难的症状，要及时与门诊部联系。③饮食护理，每天要叮嘱患者补充一定量的水分，多吃水果，在饮食上应多摄入高蛋白、高钙食物，如奶制品、豆浆等，少食或不食辛辣油腻的食物，禁止抽烟喝酒。④对患者进行心理护理，在患者就诊期间，护理人员要多与患者进行心理沟通与疏导，及时排解患者心理的积郁，消除患者的恐惧心理，提高患者的依从性，积极的配合治疗。
1.2.3观察组
观察组在上述常规护理的基础上，增加了健康教育的指导。①在就诊前对患者及家属进行肺病知识的普及，解释引发原因和发病时需要注意的问题。②在患者就诊期间指导病人家属做简单的常规护理。如指导家属如何正确的给病人拍背排痰。
1.3观察指标
就诊结束后，考察患者对该病的相关知识掌握程度和对治疗的满意程度，由本院自制调查问卷，分为两个板块，每个板块20题，每题5分，满分为100分。板块一为肺炎的知识问答，<60分为不合格，60～80良好，80分及以上优秀。板块二是对护理满意程度的调查，满分为100分，<60分为不满意，60～89为满意，90～100分为很满意。
1.4统计学处理
采用SPSS21.0统计学软件对所有研究数据进行统计分析，计量资料采（）表示，行t检验，计数资料采用百分率（%）表示，行X2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
2.1两组患者的满意程度对比
两组患者对护理的满意程度的对比，观察组的满意程度96%优于对照组80%，差异有统计学意义（P<0.05），见下表1.
2.2两组患者对该病的知识掌握情况
在患者治就诊束后考察患者对该疾病的知识掌握程度，观察组的合格率为100%，而对照组仅为82.67%，有12名患者在就诊结束后对该疾病相关知识的掌握情况仍为不合格。对比差异具有统计学意义。（P<0.05）。
2.3两组患者术后相关情况
就诊结束后，两组患者均全部康复且无并发症，观察组的患者掌握了该病的相关知识，对治疗结束后的自我保养打下了基础。
3讨论
在通常情况下，肺炎是由微生物病菌感染引起的。以急性疾病较为常见，本文通过对来我门诊治疗的150名肺炎患者进行随机数字表法分为对照组和观察组进行比较，通过表一和表二可以看出观察组患者对该病的知识掌握情况和护理满意程度明显优于对照组，说明健康教育运用于肺炎护理能取得良好的效果。
健康教育可以纳入心理护理范畴，有如下几点优势：①通过健康教育可以使患者和家属对疾病有更清晰的了解，减少患者對疾病的恐惧，同时也更理解护理人员的工作，提高患者的依从性。②以健康教育为切入点沟通，有利于建立和谐的护患关系，增加沟通效率。减少医患之间因沟通不当而产生的摩擦③病人和家属在病人就诊期间可以学到不少相关知识，拓宽知识层面，且在家属学会简单的护理操作后，也可以减轻护理人员的工作负担。④在就诊期间对病人进行健康教育有助于病人出院后的保养，防止再次感染发病的机率。减少患者的经济负担和身体负担。⑤该护理的投入成本虽然低，但能使患者对治疗的满意度明显提高。对后续的自我保养起到事半功倍的效果。通过本文对比结果可以得知，健康教育作为一种护理措施具有很高的推广价值。
参考文献
[1] 徐秀云.临床护理路径在小儿肺炎健康教育中的应用分析[J].当代医学，2012，18（25）：114-115.
[2] 黄瑜.健康教育在肺炎护理过程中的应用体会[J].医学美学美容（中旬刊），2014，3（6）：272-272.
[3] 沈小琴.健康教育对急性肺炎新生儿父母肺炎知识和护理技能的影响[J].医学与社会，2011，24（10）：21-22.
[4] 陈晓敏.老年重症肺炎护理过程中应用专病专护的临床分析[J].医学美学美容（中旬刊），2014，17（9）：222-222.
[5] 匡章华，王龙凤.呼吸机相关肺炎的临床分析及护理[J].中国误诊学杂志，2003，3（4）：626-627.
[6] 徐华.临床护理路径在肺炎护理中的应用[J].健康必读（中旬刊），2012，16（9）：375-375.
关键词：健康教育；肺炎护理；应用体会
【中图分类号】R563.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）06-0034-02
肺炎是终末气道、肺泡和肺间质的炎症[1-2]。其病源通常为细菌、病毒、真菌等致病微生物。临床症状主要有发热、咳嗽、痰中带血、胸腔疼痛等，通常以急性疾病较为常见。严重时会引发败血症、感染性休克等。本文抽取150名患者，做如下分析总结。
1临床资料与方法
1.1临床资料
选取2011年10月到2013年9月来我门诊进行肺炎治疗的150名患者，就诊前均经CT诊断。按照随机数字表法将其分为观察组（n=55）和对照组（n=55），对照组男24例，女31例，年龄分布在29-60岁，平均年龄（42.2±6.5）岁。观察组男23例，女32例，年龄分布在30-61岁，平均年龄（43.6±7.5）岁。两组研究对象在年龄、性别等方面差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性，所以患者都知悉本次实验目的，自愿签署知情同意书。
1.2方法
1.2.1治疗方法
针对病人的病源监测选用敏感抗生塑，通常采用静脉滴注青霉素（国药准字H21020442，上海新先锋药业有限公司），每次150ml，静脉滴注过程中，要注意滴注速度控制在50-60滴每分钟，滴注时要密切关注病人反应，以免病患出现过敏现象，一旦出现不良状况，马上通知医生。
1.2.2对照组
①告诫患者保持环境的清洁，注意室内空气的流通，室内空气的湿度应该维持在50%-60%，房间的温度通常在18-24摄氏度，警惕空气中的过敏原，避免患者出现过敏，导致病情加重。②对每天来就诊的患者症状进行监测，对患者体温、心率、呼吸的深浅变化做好记录，观察患者咯痰的颜色、味道，及时的留取做样本。告诫患者保持口腔清洁，让患者每天用生理盐水漱口配合吸入中药雾化剂稀释痰液。若患者伴随有呼吸道感染症状，要谨防患者出现感冒症状，以免引发呼吸衰竭和心率衰竭。一旦患者出现胸闷气短、呼吸困难的症状，要及时与门诊部联系。③饮食护理，每天要叮嘱患者补充一定量的水分，多吃水果，在饮食上应多摄入高蛋白、高钙食物，如奶制品、豆浆等，少食或不食辛辣油腻的食物，禁止抽烟喝酒。④对患者进行心理护理，在患者就诊期间，护理人员要多与患者进行心理沟通与疏导，及时排解患者心理的积郁，消除患者的恐惧心理，提高患者的依从性，积极的配合治疗。
1.2.3观察组
观察组在上述常规护理的基础上，增加了健康教育的指导。①在就诊前对患者及家属进行肺病知识的普及，解释引发原因和发病时需要注意的问题。②在患者就诊期间指导病人家属做简单的常规护理。如指导家属如何正确的给病人拍背排痰。
1.3观察指标
就诊结束后，考察患者对该病的相关知识掌握程度和对治疗的满意程度，由本院自制调查问卷，分为两个板块，每个板块20题，每题5分，满分为100分。板块一为肺炎的知识问答，<60分为不合格，60～80良好，80分及以上优秀。板块二是对护理满意程度的调查，满分为100分，<60分为不满意，60～89为满意，90～100分为很满意。
1.4统计学处理
采用SPSS21.0统计学软件对所有研究数据进行统计分析，计量资料采（）表示，行t检验，计数资料采用百分率（%）表示，行X2检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
2.1两组患者的满意程度对比
两组患者对护理的满意程度的对比，观察组的满意程度96%优于对照组80%，差异有统计学意义（P<0.05），见下表1.
2.2两组患者对该病的知识掌握情况
在患者治就诊束后考察患者对该疾病的知识掌握程度，观察组的合格率为100%，而对照组仅为82.67%，有12名患者在就诊结束后对该疾病相关知识的掌握情况仍为不合格。对比差异具有统计学意义。（P<0.05）。
2.3两组患者术后相关情况
就诊结束后，两组患者均全部康复且无并发症，观察组的患者掌握了该病的相关知识，对治疗结束后的自我保养打下了基础。
3讨论
在通常情况下，肺炎是由微生物病菌感染引起的。以急性疾病较为常见，本文通过对来我门诊治疗的150名肺炎患者进行随机数字表法分为对照组和观察组进行比较，通过表一和表二可以看出观察组患者对该病的知识掌握情况和护理满意程度明显优于对照组，说明健康教育运用于肺炎护理能取得良好的效果。
健康教育可以纳入心理护理范畴，有如下几点优势：①通过健康教育可以使患者和家属对疾病有更清晰的了解，减少患者對疾病的恐惧，同时也更理解护理人员的工作，提高患者的依从性。②以健康教育为切入点沟通，有利于建立和谐的护患关系，增加沟通效率。减少医患之间因沟通不当而产生的摩擦③病人和家属在病人就诊期间可以学到不少相关知识，拓宽知识层面，且在家属学会简单的护理操作后，也可以减轻护理人员的工作负担。④在就诊期间对病人进行健康教育有助于病人出院后的保养，防止再次感染发病的机率。减少患者的经济负担和身体负担。⑤该护理的投入成本虽然低，但能使患者对治疗的满意度明显提高。对后续的自我保养起到事半功倍的效果。通过本文对比结果可以得知，健康教育作为一种护理措施具有很高的推广价值。
参考文献
[1] 徐秀云.临床护理路径在小儿肺炎健康教育中的应用分析[J].当代医学，2012，18（25）：114-115.
[2] 黄瑜.健康教育在肺炎护理过程中的应用体会[J].医学美学美容（中旬刊），2014，3（6）：272-272.
[3] 沈小琴.健康教育对急性肺炎新生儿父母肺炎知识和护理技能的影响[J].医学与社会，2011，24（10）：21-22.
[4] 陈晓敏.老年重症肺炎护理过程中应用专病专护的临床分析[J].医学美学美容（中旬刊），2014，17（9）：222-222.
[5] 匡章华，王龙凤.呼吸机相关肺炎的临床分析及护理[J].中国误诊学杂志，2003，3（4）：626-627.
[6] 徐华.临床护理路径在肺炎护理中的应用[J].健康必读（中旬刊），2012，16（9）：375-375.