【摘 要】
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在高中语文教学中,常能听到这样的说法:高中生三怕—一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文.而三者相较,文言文成为了高中生最不愿意也最难迈过去的障碍.高中理科生相对于文科生
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在高中语文教学中,常能听到这样的说法:高中生三怕—一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文.而三者相较,文言文成为了高中生最不愿意也最难迈过去的障碍.高中理科生相对于文科生而言,人文素养较为薄弱,他们整日埋头题海,大多数的时间和精力都花在了数理化科目上,长期的公式化训练下的他们,对字词生涩难懂,意蕴飘渺抽象的文言文既提不起兴趣,又不乐意抽时间关注,再加上广大理科班语文教师在文言文教学中按部就班,因循守旧,使得原本该是语文学习重中之重的文言文变成了"鸡肋".面对这种形式,站在教学一线的语文教师有必要具体了解学生的学习现状,从而找出其中的原因,为有效解决这一问题创造必要条件.
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