【摘 要】
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阅读作为语文学科中的关键部分,是检验学生语文水平的有效标准.在小学语文群文阅读中,绝大部分语文教师仍延续了传统模式下的教学方式,刻板乏味,学生面临巨大的学习压力但学习效果甚微.从总体上来看,群文阅读的任务对小学阶段的儿童而言无论是从认知上还是理解上都存在着一定的难度和挑战.对此,小学语文教师需立足基本的学情分析,针对教学现状,深入探究小学群文阅读的教学方法与策略.
【机 构】
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甘肃省定西市渭源县中心实验小学,甘肃 定西
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阅读作为语文学科中的关键部分,是检验学生语文水平的有效标准.在小学语文群文阅读中,绝大部分语文教师仍延续了传统模式下的教学方式,刻板乏味,学生面临巨大的学习压力但学习效果甚微.从总体上来看,群文阅读的任务对小学阶段的儿童而言无论是从认知上还是理解上都存在着一定的难度和挑战.对此,小学语文教师需立足基本的学情分析,针对教学现状,深入探究小学群文阅读的教学方法与策略.
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