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摘要：在实践和改革《马克思主义基本原理概论》课堂教学的过程中，怎样增加课堂的实效性是其中的重要内容。只有《马克思主义基本原理概论》的课堂具有较高的实效性，才能不断的优化马克思主要的基本原理，使其不断的与时俱进，使高校生更好的把握和了解马克思主义基本原理。本文将对如何增强《马克思主义基本原理概论》课堂实效性的问题进行讨论。
关键词：高校;《马克思主义基本原理概论》;课堂实效性
在我国的素质教育中《马克思主义基本原理概论》得到了教育部门的大力推广，使学习马列主义成为高校素质教育必不可少的内容。但是由于这门课程具有较高的理论性，使课堂教学的效果并不理想。为了使高校生能够更好的对马克思主义基本原理进行学习和深入了解，帮助高校生以正确的态度看待生活，需要不断的增强《马克思主义基本原理概论》的课堂实效性。
1 改进教育教学方式
想要使《马克思主义基本原理概论》的课堂实效性得到增强，需要不断的改进教育教学方式。对教育教学方式进行改进，能够直接影响对高校生的培养效果。应该对研究马克思主义思想的力度进行加强。学校也可以邀请相关的专家学者为学生进行讲解，完善相关的评比制度，使学生能够对这一课程足够重视。想要使学生在课堂中保持充足的积极性，需要不断的对授课模式进行创新，并且积极的组织相关的社会实践活动。如将学生互评与教师点拨的教学方法进行结合，能够对学生的实践创新能力进行培养，能够使学生更好的适应今后的社会生活。对这种教学方法进行灵活的运用，不但能够帮助学生对教学内容进行更加全面、深刻的认识，还能够在实践中对学生的语言组织能力以及自主学习能力进行培养，将使学生终生受益。
2 结合学生实际确立教学目标
教师应该以制定教学目标和了解课程性质为前提，对教学进行科学合理的设计。教学目标的合理制定，能够使教学方向更加明确，从而取得更好的教学效果。但是有部分教师在对教学目标进行制定时不能有效的结合高校生的实际需求、教学内容以及课程标准，使学生的实际需求无法得到满足。对于高校生来说，使用学习内容解决生活中的实际问题是其掌握和学习马克思主义基本原理的出发点。但是随着时代的不断变迁，也在不断的增强高校生的科学文化素质，使高校生出现了多元化的价值取向和道德意识。导致很多高校生认为马克思主义相关课程具有太强的政治性和理论性，认为这种课程无法对其生活提供帮助，还有少部分的高校生反感甚至排斥相关课程。所以，教师在制定教学目标时，需要保证制定的教学目标贴合实际。在教学过程中教师可以使用马克思主义理论对学生感兴趣的时政热点话题进行分析，使学生能够对马克思主义进行更好的了解和掌握，使课堂实效性得到增强。
3 结合学生特点对教学内容进行设计
《马克思主义基本原理概论》是一门必修课程，很多高校生会成为其教育对象。这门课程具有较多的知识点，较为抽象的教学内容以及并不充足的课时安排，在很大的程度上增加了教师的教学难度，在教学的过程中教师很难对所有的教学内容进行详细的讲解。所以教师应该与学生特点相结合，对教学内容进行有针对性的设计，能够使课堂的实效性得到很大程度的增强。
如，在进行教学内容设计时，应该结合高校生的专业特点。当学生为偏理科专业时，教师应该将教学的重点放在马克思主义辩证唯物主义的基本观点的讲解上。这样做能够更好的满足不同专业学生的需求，增强课堂教学的实效性与针对性。
4 制作多媒体课件进行课堂教学
为了使新时代《马克思主义基本原理概论》的教学需求得到满足，更好的对学生的积极性进行调动，很多教师在进行课堂教学时会利用多媒体设备。这需要教师对备课工作进行重视，需要集合教学内容对多媒体课件进行制作。但是在实际的教学过程中，部分教师只是机械的对多媒体教学课件进行制作，导致多媒体課件并不能达到理想的教学效果，甚至有的多媒体课件会因为太过繁琐，使学生产生抵触情绪。还有部分教师在多媒体课件中加入过多的无意义的视频和图片，这样虽然能够在一定程度上改变课堂气氛，但是课堂教学的效果并不理想。为了使多媒体课件的作用得到充分发挥，使课堂实效性得到增强，使课堂教学效果得到提高，教师应该根据教学以及学生需求，科学的整合视频、文字、图片等要素，使多媒体课件满足实用以及美观的要求。
5 增强学生学习的紧迫性
在进行《马克思主义基本原理概论》课堂教学的过程中，教师可以向学生展示国际极端主义、流行思潮等思想的危害，使学生了解有危险的思潮正在威胁马克思主义的发展，这些危险的思想导致不断有人生悲剧出现，并且政治信仰缺失也会对人生造成非常恶劣的影响。使学生产生危机意识，会使学生有更加充足的动力进行马克思主义的学习，进而使课堂的实效性得到增强，使教学效果得到提高。
6 结语
综上所述，想要使《马克思主义基本原理概论》课堂实效性得到增强，需要对教学进行科学合理的设计，教师应该对高校生的接受能力、特点等因素进行充分考虑，保证使用的教学方法、选取的教学内容以及制定的教学目标科学合理。另外，教师还应该让学生了解进行马克思主义学习的紧迫性。只有这样，才能使课堂教学更具实效性，才能使课堂教学质量得到提高，从而使教学效果更加理想。
参考文献：
[1] 李琨.《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性初探[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2011（01）.
[2] 胡万钟.略谈“问题教学法”在高校《马克思主义基本原理概论》课教学中的应用[J].社科纵横，2010（12）.
[3] 余京华.关于提升《马克思主义基本原理概论》课教学实效性之当代审思[J].巢湖学院学报，2013（05）.
（作者单位：西安培华学院）
关键词：高校;《马克思主义基本原理概论》;课堂实效性
在我国的素质教育中《马克思主义基本原理概论》得到了教育部门的大力推广，使学习马列主义成为高校素质教育必不可少的内容。但是由于这门课程具有较高的理论性，使课堂教学的效果并不理想。为了使高校生能够更好的对马克思主义基本原理进行学习和深入了解，帮助高校生以正确的态度看待生活，需要不断的增强《马克思主义基本原理概论》的课堂实效性。
1 改进教育教学方式
想要使《马克思主义基本原理概论》的课堂实效性得到增强，需要不断的改进教育教学方式。对教育教学方式进行改进，能够直接影响对高校生的培养效果。应该对研究马克思主义思想的力度进行加强。学校也可以邀请相关的专家学者为学生进行讲解，完善相关的评比制度，使学生能够对这一课程足够重视。想要使学生在课堂中保持充足的积极性，需要不断的对授课模式进行创新，并且积极的组织相关的社会实践活动。如将学生互评与教师点拨的教学方法进行结合，能够对学生的实践创新能力进行培养，能够使学生更好的适应今后的社会生活。对这种教学方法进行灵活的运用，不但能够帮助学生对教学内容进行更加全面、深刻的认识，还能够在实践中对学生的语言组织能力以及自主学习能力进行培养，将使学生终生受益。
2 结合学生实际确立教学目标
教师应该以制定教学目标和了解课程性质为前提，对教学进行科学合理的设计。教学目标的合理制定，能够使教学方向更加明确，从而取得更好的教学效果。但是有部分教师在对教学目标进行制定时不能有效的结合高校生的实际需求、教学内容以及课程标准，使学生的实际需求无法得到满足。对于高校生来说，使用学习内容解决生活中的实际问题是其掌握和学习马克思主义基本原理的出发点。但是随着时代的不断变迁，也在不断的增强高校生的科学文化素质，使高校生出现了多元化的价值取向和道德意识。导致很多高校生认为马克思主义相关课程具有太强的政治性和理论性，认为这种课程无法对其生活提供帮助，还有少部分的高校生反感甚至排斥相关课程。所以，教师在制定教学目标时，需要保证制定的教学目标贴合实际。在教学过程中教师可以使用马克思主义理论对学生感兴趣的时政热点话题进行分析，使学生能够对马克思主义进行更好的了解和掌握，使课堂实效性得到增强。
3 结合学生特点对教学内容进行设计
《马克思主义基本原理概论》是一门必修课程，很多高校生会成为其教育对象。这门课程具有较多的知识点，较为抽象的教学内容以及并不充足的课时安排，在很大的程度上增加了教师的教学难度，在教学的过程中教师很难对所有的教学内容进行详细的讲解。所以教师应该与学生特点相结合，对教学内容进行有针对性的设计，能够使课堂的实效性得到很大程度的增强。
如，在进行教学内容设计时，应该结合高校生的专业特点。当学生为偏理科专业时，教师应该将教学的重点放在马克思主义辩证唯物主义的基本观点的讲解上。这样做能够更好的满足不同专业学生的需求，增强课堂教学的实效性与针对性。
4 制作多媒体课件进行课堂教学
为了使新时代《马克思主义基本原理概论》的教学需求得到满足，更好的对学生的积极性进行调动，很多教师在进行课堂教学时会利用多媒体设备。这需要教师对备课工作进行重视，需要集合教学内容对多媒体课件进行制作。但是在实际的教学过程中，部分教师只是机械的对多媒体教学课件进行制作，导致多媒体課件并不能达到理想的教学效果，甚至有的多媒体课件会因为太过繁琐，使学生产生抵触情绪。还有部分教师在多媒体课件中加入过多的无意义的视频和图片，这样虽然能够在一定程度上改变课堂气氛，但是课堂教学的效果并不理想。为了使多媒体课件的作用得到充分发挥，使课堂实效性得到增强，使课堂教学效果得到提高，教师应该根据教学以及学生需求，科学的整合视频、文字、图片等要素，使多媒体课件满足实用以及美观的要求。
5 增强学生学习的紧迫性
在进行《马克思主义基本原理概论》课堂教学的过程中，教师可以向学生展示国际极端主义、流行思潮等思想的危害，使学生了解有危险的思潮正在威胁马克思主义的发展，这些危险的思想导致不断有人生悲剧出现，并且政治信仰缺失也会对人生造成非常恶劣的影响。使学生产生危机意识，会使学生有更加充足的动力进行马克思主义的学习，进而使课堂的实效性得到增强，使教学效果得到提高。
6 结语
综上所述，想要使《马克思主义基本原理概论》课堂实效性得到增强，需要对教学进行科学合理的设计，教师应该对高校生的接受能力、特点等因素进行充分考虑，保证使用的教学方法、选取的教学内容以及制定的教学目标科学合理。另外，教师还应该让学生了解进行马克思主义学习的紧迫性。只有这样，才能使课堂教学更具实效性，才能使课堂教学质量得到提高，从而使教学效果更加理想。
参考文献：
[1] 李琨.《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性初探[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2011（01）.
[2] 胡万钟.略谈“问题教学法”在高校《马克思主义基本原理概论》课教学中的应用[J].社科纵横，2010（12）.
[3] 余京华.关于提升《马克思主义基本原理概论》课教学实效性之当代审思[J].巢湖学院学报，2013（05）.
（作者单位：西安培华学院）