◆摘  要：将积极思维理念落实到班级管理中，是一个崭新的视角，同时也是一个崭新的管理思路，这就意味着班主任在班级管理中必须贯彻以人为本的管理理念，用发展、积极的眼光看待每一位学生，挖掘学生身上的积极力量，真正的建立一个彰显人性、充满民主、积极开放、温暖和谐的班集体。
　　◆关键词：积极心理学;小学班级管理;有效运用
　　积极心理学是近一世纪兴起的新理论、新思想，它主张以积极的态度让人获得幸福的感受，让人获取兴奋的体验，这是一种心理状态，老师在日常的班级管理工作中，应该重视积极心理学的运用，关注学生们的发展，唤醒学生的积极情绪，挖掘学生的智慧潜能，让学生身上逐渐彰显出积极的品质、积极的心态，既能够让学生阳光成长，同时还能够真正促进班级管理顺利进行。
　　一、什么是积极心理学？
　　积极心理学产生于西方心理学界，它是一种重要的心理学力量，这一心理学理论强调从人的实际潜在的力量和美德出发，倡导用积极向上的方式，对人的心理进行新的诠释，从而激发人内心的积极力量和优秀品质。同时，在这一过程中，让人们感受到成功的喜悦，也能够在自己潜力被挖掘的过程中获得无比的快乐与幸福。
　　积极心理学主要集中于研究人的积极情绪、积极人格品质、积极环境等等。目前，积极心理学已经应用于社会各个领域，班级管理是学校教育教学中的重要组成部分，将积极心理学运用于班主任的日常管理中，有利于挖掘学生们的积极心理品质，提升学生们的学习效率，增强学生们的幸福感，让他们重拾自信，快乐成长，同时，还能够真正提升班级管理效益。
　　二、积极心理学在小学班级管理中的落实措施
　　1.加强文化建设，创建积极班风
　　教室是学生们学习的场所，是学生们成长的根据地，教室的环境建设、文化建设对于小学生们心理形成、品德养成、性格培养、学习积极性的产生，有着潜移默化的影响，教室的每一面墙壁都是会说话的，发挥着强大的育人功能，在积极心理学的影响下，班主任开展班级管理，应该重视加强班级积极文化建设，用积极、向上的内容装点班级，优化班级建设，用充满正能量的因素充实班级环境，真正的营造出文明、向上、和谐的班级氛围，让学生们置身于班集中学习成长，拥有向上的感觉，拥有温馨的感受，拥有快乐的体验。比如，班主任引导学生们发挥自己的聪明才智，在班级中布置班级文化，如，设置文化墙、绘制手抄报，让学生们将自己梦想的小纸条、小飞机贴在班级的墙面上，将自己的许愿小纸鹤悬挂在教室的后黑板旁边，这样就能在班级中营造出积极和谐、温馨温暖的班级氛围。同时，学生们积极参与到班级文化的建设中来，真正增强了班级团结，有利于让学生们感受到班级凝聚力的强大，创建积极向上的班风，真正让每个学生感受到班级生活带给他们的幸福感受，促进学生勇往直前。
　　2.开展课外活动，丰富积极体验
　　将积极心理學运用于日常班级管理中，班主任应该用发展的眼光看待每位学生，努力挖掘学生身上的智慧潜能，激发学生自我提升的动机与愿望，积极开展内容丰富、形式精彩的班集体活动，让学生们在活动中相互接触，相互认识，建立良好的人际关系，获得积极的情绪体验，同时，又能够真正的让每位学生展示自我，表现自我，在相互认知中，让他们提升积极的心理素质，丰富学生积极的心理体验。例如：班主任可以带领学生开展以“感恩”为主题的教育活动，在操场上，班主任播放《感恩的心》这首音乐，让学生们闭上眼睛，回忆生活中对他们有过帮助的人，并且让学生运用自己学习到的知识，写一封信，改善学生的情感状态，培养他们积极的心理品质。又如，可以开展经典阅读等等学习活动，在班级中营造出浓厚的书香氛围，让学生们在阅读中获取知识，了解正直、诚信、乐观、坚强等等品质的重要性，既能够增强学生的知识含量，又能够培养学生的积极心态，让他们勇于学习阅读中人物的高尚品德，塑造学生积极人格;最后，从学生们的兴趣爱好出发，可以开展班级社团建设，从手工、电子、摆拼等等出发，让学生们积极融入进来，激发学生的智慧潜能，缓解学习压力，获得更加积极的情绪体验。
　　三、结束语
　　素质教育强调学生们身心健康发展，班主任是班级的管理者，是学生学习的推动者，是学生成长的见证者和引导者。班主任应该重视以积极心理学指导日常班级工作，用积极的心态对待学生，用发展的眼光看待学生，塑造学生积极向上的品德风貌，在班级中营造积极向上，拼搏向前的良好环境与氛围，真正推对每一位小学生们拥有正确的个性品德，让他们获得幸福感，成就感，让每个学生快乐成长。
　　参考文献
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