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摘 要：只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能全面提高教师的职业道德素质和整体水平。受市场经济浪潮的冲击，目前教师这一群体的道德水平不容乐观。如何尽快提升教师的道德水准，这已成为教育界的当务之急。近几年，我们学校就如何进一步加强教师职业道德建设进行了多个方面的实践尝试。
关键词：教师;道德建设;实践;思考
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-022-2
一、全方位高度重视
意识决定行动，领导的高度重视，辅以制度的保障，然后才能落实到行动上。
1.增强“德育即质量”的意识。近几年，我校把全校教师的师德教育纳入了学校重要工作日程。成立师德建设领导小组，根据《中小学教师职业道德规范》，结合“政治坚定、思想过硬、品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人”的师德要求，联系本校实际，提出师德教育的具体要求，做到有明确的德育目标，具体的实施措施。对学校教师思想政治工作提出要求，突出工作重点，抓平时抓长效，使师德教育在规范化的基础上做到经常化、制度化。
2.充分用好双周的政治学习时间，引导全体教师反复学习深入理解《中小学教师职业道德规范》。引领教师立足岗位，反省自身，理解什么是教师职业道德，准确定位师德的重要性，知道《规范》是党和国家对教师应该具有的职业道德的基本要求，了解师德的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表，并要求全体教师自觉遵守《规范》，把《规范》作为指导自己行为的准则。
3.结合学校实际情况，研究制定了学校师德建设规划，着力抓好五件事。一是育师德。要求教师认真对待每一件事，热情关心每一位学生，认真上好每一堂课。二是正师风，要求教师严格遵守规章制度，严守教学规范，树立人民教师良好形象。三是强师智。要求教师加强学习，增强自我发展意识，不断总结反思。四是练师能。要求教师树立目标，态度谦虚，注重日常教学技能的训练和教学心得的积累。五是重师行。要求教师关爱学生，以身作则，言传身教，做人民满意的教师。我们还把师德教育列入教师的年度工作考核，定期检查，对涌现出的师德高尚的先进典型，大力宣传表彰;对品德有缺陷的教师，加强教育帮助。
二、多样化学习途径
作为道德形式的一种，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。外化是形式，内化才是真正的目的。在师德教育中，我们有效地运用外部力量，不断强化教师的道德意识，通过多样途径的培训学习，依靠教师发自内心的信念来提升师德，使教师真正懂得了师德的重要性，认识到自身的安身立命之外培养下一代的教育责任感，树立教师正确的价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的使命感。
1.“请进来”。师德榜样具有无穷的力量。我们每月编印一期《教师政治学习资料》，选登中外名师的教育理念、优秀事迹，发至每位教师。我们采取了“请进来”这一模式举办师德讲座。请退休的老先进教师来校为全体教师做了系列师德讲座。还邀请兄弟学校的名师来校作师德教育辅导报告。一个个讲座报告让我们的年轻教师了解到身边就有值得自己学习的师德榜样。通过学习和辅导，教师们深受教育，大家在平凡的岗位上教书育人，乐于奉献，也许平平淡淡，却也能做一个让学生和家长满意，让社会认可的好教师，为教育事业作出新贡献。
2.“走出去”。学校组织教师去南京行知小学参观学习活动，聆听了全国师德标兵杨瑞清校长感人肺腑的讲座。杨瑞清校长用幽默诙谐的语言、娓娓动听的语调，结合他自身的教育教学经历和感受，剖析了自己成长路上的思想足迹，阐述了作为一个乡村教师，教育学生要有“等候花开”的耐心。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，教师工作辛苦却又有价值，要有把每个学生都当作一个独立自信的人来培养，并勉励每一位教师要珍惜今天，善待自己，做个有道德的人，完美的人。
3.参与专题师德培训。我们还挑选骨干教师参加了区市级班主任工作培训。活动中，大家就“班主任的职责”和“心理健康与班主任工作”作了精彩热烈的讨论。大家觉得作为学校的班主任要敬业爱岗，关爱学生，进一步增强责任意识，更新育人观念。同时，自身要保持良好的心态，快乐地工作，幸福地生活，为家乡的教育事业作出新的贡献。我们还开展了“师德知识竞赛”。
三、多活动提升自我
一个没有丰厚文化底蕴的教师，是根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色，更不可能教会学生做一个大大的“人”。我们是直接面对学生的教育者，没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”。知识是可以量化的，是可以用来直截了当传授的，但是为人之“道”却是在潜移默化中熏陶给学生的。时代在进步，因而，我们这些为师者让自己的知识时刻处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。社会文明也在进步，因此一个具有良好师德的教师的言行将直接影响我们的下一代。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
1.定期组织读书活动。在读书活动中，要求教师写好读书心得用于交流。一个知识渊博的教师，可以决定学生的思想境界，可以开阔学生对世界的眼界。
2.新老教师结对帮扶。每年组织新老教师开展“结对帮扶一对一”活动，用老教师的言传身教来影响年轻教师。
3.加强师德交流学习。每年的优秀班主任工作管理经验交流会总会让大家学到很多很多教书育人的知识，更让大家体会到爱生是一件看似普通却很了不起的大事。许多青年教师在听取了先进班主任工作汇报后深有感触，原来做老师，不光要把学生的成绩抓好，更重要的是如何让学生体会到老师寄予他们的爱，寄予他们的厚望，点点滴滴小事汇成爱的溪流。
四、平凡事小处抓起
我们既要求教师个体以社会为本，服务于社会，一切为学生着想，通过教育教学过程与社会过程的统一，实现人生的价值;同时，尊重教师个体的内在需求，让教师为自己着想，自尊、自爱、自强，最终达到自我实现。我们也应该看到师德滑坡现象存在于少数教师中。虽属少数，但对于大面积教师队伍建设确是一大障碍。我们面对这些消极力量，必须真诚引导，帮助他们解开心结，促进他们良好师德的形成。
1.做好教师的贴心人。教师是平凡的人，大家把自己大部分的爱都交付给了自己的学生。可是教师也是有血有肉的普通人，他们也离不开所有人的关爱。
2.注重教师心理减压。教师这个职业的特殊性，决定了教师工作的复杂性。很多教师说，教师这个职业就像一个“紧箍咒”，让人觉得喘不过气来。家庭、学校、社会寄予教师很多的厚望。为此，学校专门组织教师心理减压培训，教会他们如何从容面对工作和生活中的压力。
3.开展丰富多彩活动。学校工会经常组织教师外出参观活动，开阔教师的眼界，让教师在大自然中愉悦身心。教师中一旦家庭生活出现问题，总是有很多热心的教师去互相帮助解决实际困难。每当教师中有一些不良的言行举止影响到我们的教师形象时，我们总是不厌其烦地做工作，用真诚来感化教师。为活跃教师身心，我们还开展了丰富多彩的娱乐体育活动，让大家真正体会到集体的快乐。
总之，教师职业道德是随着社会主义市场经济的形成和社会主义教育制度的完善而形成的一种崭新的职业道德。它呈现出从抽象走向具体，从封闭走向开放的趋势。加强师德修养、重塑教师形象，不仅是教师道德素质自我完善的需要，也是作好学校各项工作、实现社会主义教育目标的需要，更是带动群众、促进社会道德环境的改善和优化的需要。以下三个方面还有待我们今后不断探索：
1.加强师德建设是一项长期的工作，必须坚持不懈地努力。如何进一步健全师德建设的工作体制并制定相应的政策措施，还需进一步探索研究。
2.继续建立和完善师德建设考核评估制度，把师德建设纳入学校和教师的考核评估体系。还要进一步完善和建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，通过教师互评、学生评议、家长反映等多种途径，及时了解和掌握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。
3.还需要大力加强对教师师德的理论研究和探讨。师德既是一个实践问题，也是一个理论问题。如何引导教师从深层次进行思考，把师德教育和当前的课程改革紧密结合，努力探索师德规范创新问题。
关键词：教师;道德建设;实践;思考
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-022-2
一、全方位高度重视
意识决定行动，领导的高度重视，辅以制度的保障，然后才能落实到行动上。
1.增强“德育即质量”的意识。近几年，我校把全校教师的师德教育纳入了学校重要工作日程。成立师德建设领导小组，根据《中小学教师职业道德规范》，结合“政治坚定、思想过硬、品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人”的师德要求，联系本校实际，提出师德教育的具体要求，做到有明确的德育目标，具体的实施措施。对学校教师思想政治工作提出要求，突出工作重点，抓平时抓长效，使师德教育在规范化的基础上做到经常化、制度化。
2.充分用好双周的政治学习时间，引导全体教师反复学习深入理解《中小学教师职业道德规范》。引领教师立足岗位，反省自身，理解什么是教师职业道德，准确定位师德的重要性，知道《规范》是党和国家对教师应该具有的职业道德的基本要求，了解师德的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表，并要求全体教师自觉遵守《规范》，把《规范》作为指导自己行为的准则。
3.结合学校实际情况，研究制定了学校师德建设规划，着力抓好五件事。一是育师德。要求教师认真对待每一件事，热情关心每一位学生，认真上好每一堂课。二是正师风，要求教师严格遵守规章制度，严守教学规范，树立人民教师良好形象。三是强师智。要求教师加强学习，增强自我发展意识，不断总结反思。四是练师能。要求教师树立目标，态度谦虚，注重日常教学技能的训练和教学心得的积累。五是重师行。要求教师关爱学生，以身作则，言传身教，做人民满意的教师。我们还把师德教育列入教师的年度工作考核，定期检查，对涌现出的师德高尚的先进典型，大力宣传表彰;对品德有缺陷的教师，加强教育帮助。
二、多样化学习途径
作为道德形式的一种，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。外化是形式，内化才是真正的目的。在师德教育中，我们有效地运用外部力量，不断强化教师的道德意识，通过多样途径的培训学习，依靠教师发自内心的信念来提升师德，使教师真正懂得了师德的重要性，认识到自身的安身立命之外培养下一代的教育责任感，树立教师正确的价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的使命感。
1.“请进来”。师德榜样具有无穷的力量。我们每月编印一期《教师政治学习资料》，选登中外名师的教育理念、优秀事迹，发至每位教师。我们采取了“请进来”这一模式举办师德讲座。请退休的老先进教师来校为全体教师做了系列师德讲座。还邀请兄弟学校的名师来校作师德教育辅导报告。一个个讲座报告让我们的年轻教师了解到身边就有值得自己学习的师德榜样。通过学习和辅导，教师们深受教育，大家在平凡的岗位上教书育人，乐于奉献，也许平平淡淡，却也能做一个让学生和家长满意，让社会认可的好教师，为教育事业作出新贡献。
2.“走出去”。学校组织教师去南京行知小学参观学习活动，聆听了全国师德标兵杨瑞清校长感人肺腑的讲座。杨瑞清校长用幽默诙谐的语言、娓娓动听的语调，结合他自身的教育教学经历和感受，剖析了自己成长路上的思想足迹，阐述了作为一个乡村教师，教育学生要有“等候花开”的耐心。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，教师工作辛苦却又有价值，要有把每个学生都当作一个独立自信的人来培养，并勉励每一位教师要珍惜今天，善待自己，做个有道德的人，完美的人。
3.参与专题师德培训。我们还挑选骨干教师参加了区市级班主任工作培训。活动中，大家就“班主任的职责”和“心理健康与班主任工作”作了精彩热烈的讨论。大家觉得作为学校的班主任要敬业爱岗，关爱学生，进一步增强责任意识，更新育人观念。同时，自身要保持良好的心态，快乐地工作，幸福地生活，为家乡的教育事业作出新的贡献。我们还开展了“师德知识竞赛”。
三、多活动提升自我
一个没有丰厚文化底蕴的教师，是根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色，更不可能教会学生做一个大大的“人”。我们是直接面对学生的教育者，没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”。知识是可以量化的，是可以用来直截了当传授的，但是为人之“道”却是在潜移默化中熏陶给学生的。时代在进步，因而，我们这些为师者让自己的知识时刻处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。社会文明也在进步，因此一个具有良好师德的教师的言行将直接影响我们的下一代。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
1.定期组织读书活动。在读书活动中，要求教师写好读书心得用于交流。一个知识渊博的教师，可以决定学生的思想境界，可以开阔学生对世界的眼界。
2.新老教师结对帮扶。每年组织新老教师开展“结对帮扶一对一”活动，用老教师的言传身教来影响年轻教师。
3.加强师德交流学习。每年的优秀班主任工作管理经验交流会总会让大家学到很多很多教书育人的知识，更让大家体会到爱生是一件看似普通却很了不起的大事。许多青年教师在听取了先进班主任工作汇报后深有感触，原来做老师，不光要把学生的成绩抓好，更重要的是如何让学生体会到老师寄予他们的爱，寄予他们的厚望，点点滴滴小事汇成爱的溪流。
四、平凡事小处抓起
我们既要求教师个体以社会为本，服务于社会，一切为学生着想，通过教育教学过程与社会过程的统一，实现人生的价值;同时，尊重教师个体的内在需求，让教师为自己着想，自尊、自爱、自强，最终达到自我实现。我们也应该看到师德滑坡现象存在于少数教师中。虽属少数，但对于大面积教师队伍建设确是一大障碍。我们面对这些消极力量，必须真诚引导，帮助他们解开心结，促进他们良好师德的形成。
1.做好教师的贴心人。教师是平凡的人，大家把自己大部分的爱都交付给了自己的学生。可是教师也是有血有肉的普通人，他们也离不开所有人的关爱。
2.注重教师心理减压。教师这个职业的特殊性，决定了教师工作的复杂性。很多教师说，教师这个职业就像一个“紧箍咒”，让人觉得喘不过气来。家庭、学校、社会寄予教师很多的厚望。为此，学校专门组织教师心理减压培训，教会他们如何从容面对工作和生活中的压力。
3.开展丰富多彩活动。学校工会经常组织教师外出参观活动，开阔教师的眼界，让教师在大自然中愉悦身心。教师中一旦家庭生活出现问题，总是有很多热心的教师去互相帮助解决实际困难。每当教师中有一些不良的言行举止影响到我们的教师形象时，我们总是不厌其烦地做工作，用真诚来感化教师。为活跃教师身心，我们还开展了丰富多彩的娱乐体育活动，让大家真正体会到集体的快乐。
总之，教师职业道德是随着社会主义市场经济的形成和社会主义教育制度的完善而形成的一种崭新的职业道德。它呈现出从抽象走向具体，从封闭走向开放的趋势。加强师德修养、重塑教师形象，不仅是教师道德素质自我完善的需要，也是作好学校各项工作、实现社会主义教育目标的需要，更是带动群众、促进社会道德环境的改善和优化的需要。以下三个方面还有待我们今后不断探索：
1.加强师德建设是一项长期的工作，必须坚持不懈地努力。如何进一步健全师德建设的工作体制并制定相应的政策措施，还需进一步探索研究。
2.继续建立和完善师德建设考核评估制度，把师德建设纳入学校和教师的考核评估体系。还要进一步完善和建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，通过教师互评、学生评议、家长反映等多种途径，及时了解和掌握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。
3.还需要大力加强对教师师德的理论研究和探讨。师德既是一个实践问题，也是一个理论问题。如何引导教师从深层次进行思考，把师德教育和当前的课程改革紧密结合，努力探索师德规范创新问题。