【摘 要】
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儿童哲学针对以往教室中有声音却无对话、有教学却无思考的现状,对传统课堂教学活动与流程进行了若干的调整与改良,其中包括围成一圈的座位方式、建立智力安全的教室以及探究
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儿童哲学针对以往教室中有声音却无对话、有教学却无思考的现状,对传统课堂教学活动与流程进行了若干的调整与改良,其中包括围成一圈的座位方式、建立智力安全的教室以及探究式的思维活动的开展等等,这些方式打破了传统教学中所设下的时空限制,提供了良好的探究氛围,丰富了学生在教室中的思维活动。同时儿童哲学教室中的这些变化也体现了对人与空间关系的存在主义理解,并由此打开了一条建构儿童思维活动与教室之间和谐关系的新思路。
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