任何一种语言的学习都不是件容易的事情，尤其对于小学生来说，年纪小，注意力不容易集中，对于单词和句子的掌握程度有限，如果英语教学太过枯燥，势必会使学生失去对英语学习的兴趣，而产生厌烦的情绪，这样怎么能够学好英语呢？因此对于小学英语教师来说，激发学生的英语学习兴趣是首要的教学任务。只有让学生对英语产生了兴趣，有了继续探究的渴望，教师的教学才能取得良好的效果。
　　一、建立良好的师生关系
　　一直以来就有一种教和学是一对矛盾体的说法，其实，教与学从来就不是矛盾的，这两者之间是相互促进的。师生关系是在长期的教育教学过程中形成的一种道德、心理等方面的关系。融洽的师生关系对于教学具有极大的促进作用。如果学生对哪位教师有好感，就会特别愿意上这位老师的课，而且课堂气氛也会跟着活跃起来，学习热情也跟着高涨。反之，学生对于自己不喜欢的教师，则会对这位教师所教的科目也同样不喜欢，甚至在课堂上故意捣乱等。因此，教师要抛弃传统的认为教师就是权威的代名词，学生就要一切都听教师的训导，必须服从教师，否则就是不尊师重道的观念。所以，教师必须摆脱传统观念的束缚，改变自己的角色，平等地对待我们的学生。教师要“打入学生内部”，和学生成为朋友，多去了解学生的个性特点，兴趣爱好等。关注学生的情感变化，爱护尊重学生。上课时，教师就是学生的导师，对教学起到主导作用，课下，教师就是学生的好朋友，是学生倾吐心声的对象。让学生感受到，教师不仅是一位可尊敬的老师，更是自己最亲密的朋友。
　　小学生都喜欢被表扬，教师要抓住学生的这个特点，经常用语言真诚地赞美他们，让他们感受到教师的友好和信任，一旦学生得到了教师的赞美，便会产生一种积极向上的力量，会更加主动地参与教学活动，产生学习的动力和兴趣。一个喜欢赞美自己学生的教师，一定是一个最受学生喜爱的教师，那么师生之间的关系会越来越融洽，学生对教师所教的课也会越来越感兴趣。
　　二、创设教学情境，激发学生学习兴趣
　　英语教学特别强调英语的情景教学，只有将学生放置到一个充满了英语趣味的课堂，才能激发学生的好奇心和学习热情，学生才能对英语语言的学习有新的认识，真正体会到语言学习的重要性，更好地进行英语学习。在英语课堂的教学中，教师的教学目的就是要让学生在一个轻松愉快的环境中进行自主学习，主动探究，最大限度地激发学生的学习兴趣，使其养成良好的语言学习习惯，将语言知识内化为随时可用的自己的知识，从而为其终身学习打下良好的基础。创设英语教学情境，有很多简单易行的办法。
　　创设一个具有吸引力的warming up，能够迅速引起学生的注意力，比如教师在教授Hello一课的时候，可以上课前先播放关于Hello的英文歌曲，简单而明快，可以让学生迅速地进入到英语学习中来，激发学生英语学习的兴趣。
　　小学生的天性就是爱玩游戏。教师要抓住学生这个特点，创设多种多样的英语小游戏，以此来激发学生的学习兴趣。比如在进行colour的教学的时候，因为颜色的词语有很多，教师可事先准备好多个瓶子，每个瓶子的瓶盖部分都有不同颜色的。瓶子里面是清水。然后在课上的时候，教师扮演魔术师，将学生手中瓶子里的清水变成不同的颜色。这样的小游戏不但能够活跃课堂气氛，更能最大限度地激发学生的学习兴趣，在玩中记住了各种颜色的拼法，而且记忆非常深刻。
　　教师可以组织学生开展各种英语活动，比如开设英语角，进行英文歌曲比赛，英语演讲等小活动，让学生自己组织或创设更具特色的活动，将主动权交给学生，让学生成为学习的主体，自主选择，这样不但调动了学生的积极性，而且学生有了自主合作探究的机会，学习兴趣自然被激发了出来。
　　三、将生活化的内容融入英语教学中
　　由于小学生的年龄还比较小，教师在教学中要注意融入一些生活化的内容，易于小学生理解和接受。生活就是教育，从生活当中选取相应的教学内容，一定会使学生感到亲切。比如教材中所涉及的家庭，学校，玩具，动物，朋友等，都是学生身边的事物，教师在平时的教学中，要尽量选择这些贴近学生生活的事物或活动为例，来引起学生的关注。比如教师在教授数字的时候，可以选择学生的年龄，家里的人口数，有几张桌子凳子等，这些学生熟悉的常见的事物来举例，拉近英语和学生之间的距离，学生也就更有兴趣了。
　　可以说，学生的语言能力的高低受到英语学习兴趣的制约，失去了学习的兴趣，学生的英语学习能力的培养也就无从谈起。作为英语教师，要以激发学生的学习兴趣为前提，然后开展教学活动，为学生的终身学习奠定坚实的基础。