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未来信息化战争对各级指挥员的综合素质要求会更高，其中军事素质是基础和前提。因此，加强军事基础课程全方位研究，全面提高我校学员的军事基本技能和军事体能基础，打造新品牌，形成新优势，用科学的理论和有效的实践来指导军事基础课程的教学训练是我们不可推卸的责任和义务
一、从战略高度认识军事基础课程教学训练研究意义
（一）加强军事基础课程教学训练研究是培养军事素质过硬人才面临的紧迫课题
如何培养军事过硬的人才是军事基础科目教学训练面临的重要任务从这个高度出发，我们必须进行军事基础课程教育创新。做到教育过程全盘策划，培养方案综合考虑，教学计划周密安排，教学训练科学施训。只有这样，才能使学员在军事理论知识、军事基本技能、军事体能基础等方面取得优良成绩，使学员的气质散发"军威"，凝聚"军魂"。但是，目前军事基础课程教学训练的理论与实践距理想目标还有相当差距，加強军事基础课程教学训练研究是军事人才培养面临的紧迫课题。
（二）加强军事基础课程教学训练研究是创建我军一流大学的内在要求
军事基本素质的高低直接反映军队的战斗力水平，体现军人的军事修养和训练水平。为了解航空大学毕业的学员的全面情况，校领导和有关部门人员专程到相关培训院校进行了调研，从通报情况来看，我校毕业的学员的军事基础素质总体来说是正常的，但少部分学员这方一面的能力需要加强。由此可看出，必须从整体上提升我校军事基础课程教学训练水平，以确保我们培养的学员能适应信息化条件下的高科技战争。创建有我军特色的一流大学，不仅要求我们的科学文化教育水平一是流的，而且要求我们的军事训练理论和手段同样是卓越的。
二、从军事基础课程学科建设的需要出发，构建好具有特色的大学军事课程教学训练体系
（一）科学把握军事基础课程动脉，加紧军事基础课程学科体系建设研究
我们按照基础教育合训，专业教育分流的培养模式来研究和建立军事基础课程学科体系。要做到以军事理论学科为牵引，以军事技能学科为主体，以军事体能为基础来进行探讨和分析，要从学科建设的高度上，认识军事基础课程教学训练是一项系统工程，需要科学的组织和规划。此项研究主要解决：军事基础课程的支撑理论主要有哪些？学科组织结构和体系如何构成?如何科学客观地定位各类学员的军事基础素质日标和要求？要回答这些问题，就需要我们的军事基础课程教员和工作者从基础理论人手，从学员培养的实际情况进行剖析，找准切入点，建立系统的、连续的、全面的、实用的课程学科体系，以科学有效的措施来激活军事基础课程教学训练。
（二）完成军事基础课程教学训练根本任务，加强军事基础教育人才队伍建设研究
众所周知，要搞好军事基础教育学科建没，就需要一批有丰富经验的、有朝气的、乐于奉献的老、中、青相结合的教员、然而，面对培训学员的数量和培养的需求，我们的教员队伍如何建设，已摆在我们面前，因此，我们必须在较短时间内完成这项研究。即科学确定要完成我校现有数量的学员的培养任务到底需要多少直接或问接从事教学训练的教员和管理者;需要什么类型的人才，包括政治素质、军事素质、学历要求、年龄结构、理论水平、实践经验、专业情况等；需要建立什么样的教员团队，如何培养尖子教员等?只有通过科学分析和应用实践研究，引进顶尖人才，加大投入，才自保持军事基础教育人才队伍有序发展，形成学术梯队，做大做强我校军事基础课程学科团队，形成品牌。
三、从我校的实际教学条件出发，统集兼顾，优化设计好军事基础课程教学训练的场地、器材等硬件建设
（一）从客观实际条件出发，完成好军事基础课程教学训练场地建设优化研究
要搞好军事基础课程教学训练，除各级领导重视、教学计划完善、教员队伍优秀、学员队工作有效、教学方法科学和实用之外，还必须要有足够的军事基础课程教学训练场地。而到底需要多少场地，就必须进行优化研究和建设，做到最佳的投入，最大产出。我们要运用运筹学理论和学科建设要求及标准，配合有关部门，做好这方面论证工作。主要解决：在最大培养员额下，在科学有效的统筹安排下，需要多少场地？什么样的场地？各个场地有何要求？即场地的数量和规格要求到底如何才能保障正常教学训练任务完成。若能正确计算出各种场地的需求指标，不仅节约大量的资金，还能促进军事基础课程教学训练多维发展，提升学员的多种能力，使我校成为我军综合军事人才培养基地
（二）加强军事基础课程教学训练器材研究，合理安排，实现器材使用最优化
要把我们学员的军事基础课程教学训练水平提升到新层次，就必须保障教学训练中，有基本的教学训练器材，并尽可能采用新装备的训练器材。本研究主要解决：需要哪些基本器材，需要哪些特种器材，需要多少如何维修和补充，该项研究的完成得以保障器材最高的使用效率和合理的组成。当然，如果我们只停留在上级配发的制式器材平台上，那是远远不够的，必须结合信息化条件下的战争需求，不断地开发和创新实用器材，比如说，心理训练器材、实用的抗疲劳训练器材、抗高低温训练器材等。只有这样，我们培养的学员才真正具有强大的战斗力。
四、从军事教学训练的实践需要出发，加快完成不同层次、不同类型、不同对象的军事基础课程教学训练模式研究
（一）加强入学入伍阶段的教学训练模式研究
针对新学员的特点，必须首先从新生入校起，就能让学员感受军校的特点和氛围。因此，严格的、实用的、大强度的军事训练，是完成一名青年学生向合格军人转变的重要举措之一。如何在总部规定的时间内完成新生的入学人伍教育和训练，打下优良的军事基础，是摆在我们面前的一项现实工作。因此，必须科学设计新生入学阶段的教学训练模式，必须从中找出新学员军事基础课程训练的基本规律、有效的训练方法、实效的政治思想工作等多要素，建立起科学实用的联合模式。此研究的结果对我校能否培养出优秀军事人才将产生重大影响
(二)要尽快完成一体化、全程复合式军事基础课程综合教学训练模式研究，为我校提供有效的军事基础课程教学训练模式(转下页)
一、从战略高度认识军事基础课程教学训练研究意义
（一）加强军事基础课程教学训练研究是培养军事素质过硬人才面临的紧迫课题
如何培养军事过硬的人才是军事基础科目教学训练面临的重要任务从这个高度出发，我们必须进行军事基础课程教育创新。做到教育过程全盘策划，培养方案综合考虑，教学计划周密安排，教学训练科学施训。只有这样，才能使学员在军事理论知识、军事基本技能、军事体能基础等方面取得优良成绩，使学员的气质散发"军威"，凝聚"军魂"。但是，目前军事基础课程教学训练的理论与实践距理想目标还有相当差距，加強军事基础课程教学训练研究是军事人才培养面临的紧迫课题。
（二）加强军事基础课程教学训练研究是创建我军一流大学的内在要求
军事基本素质的高低直接反映军队的战斗力水平，体现军人的军事修养和训练水平。为了解航空大学毕业的学员的全面情况，校领导和有关部门人员专程到相关培训院校进行了调研，从通报情况来看，我校毕业的学员的军事基础素质总体来说是正常的，但少部分学员这方一面的能力需要加强。由此可看出，必须从整体上提升我校军事基础课程教学训练水平，以确保我们培养的学员能适应信息化条件下的高科技战争。创建有我军特色的一流大学，不仅要求我们的科学文化教育水平一是流的，而且要求我们的军事训练理论和手段同样是卓越的。
二、从军事基础课程学科建设的需要出发，构建好具有特色的大学军事课程教学训练体系
（一）科学把握军事基础课程动脉，加紧军事基础课程学科体系建设研究
我们按照基础教育合训，专业教育分流的培养模式来研究和建立军事基础课程学科体系。要做到以军事理论学科为牵引，以军事技能学科为主体，以军事体能为基础来进行探讨和分析，要从学科建设的高度上，认识军事基础课程教学训练是一项系统工程，需要科学的组织和规划。此项研究主要解决：军事基础课程的支撑理论主要有哪些？学科组织结构和体系如何构成?如何科学客观地定位各类学员的军事基础素质日标和要求？要回答这些问题，就需要我们的军事基础课程教员和工作者从基础理论人手，从学员培养的实际情况进行剖析，找准切入点，建立系统的、连续的、全面的、实用的课程学科体系，以科学有效的措施来激活军事基础课程教学训练。
（二）完成军事基础课程教学训练根本任务，加强军事基础教育人才队伍建设研究
众所周知，要搞好军事基础教育学科建没，就需要一批有丰富经验的、有朝气的、乐于奉献的老、中、青相结合的教员、然而，面对培训学员的数量和培养的需求，我们的教员队伍如何建设，已摆在我们面前，因此，我们必须在较短时间内完成这项研究。即科学确定要完成我校现有数量的学员的培养任务到底需要多少直接或问接从事教学训练的教员和管理者;需要什么类型的人才，包括政治素质、军事素质、学历要求、年龄结构、理论水平、实践经验、专业情况等；需要建立什么样的教员团队，如何培养尖子教员等?只有通过科学分析和应用实践研究，引进顶尖人才，加大投入，才自保持军事基础教育人才队伍有序发展，形成学术梯队，做大做强我校军事基础课程学科团队，形成品牌。
三、从我校的实际教学条件出发，统集兼顾，优化设计好军事基础课程教学训练的场地、器材等硬件建设
（一）从客观实际条件出发，完成好军事基础课程教学训练场地建设优化研究
要搞好军事基础课程教学训练，除各级领导重视、教学计划完善、教员队伍优秀、学员队工作有效、教学方法科学和实用之外，还必须要有足够的军事基础课程教学训练场地。而到底需要多少场地，就必须进行优化研究和建设，做到最佳的投入，最大产出。我们要运用运筹学理论和学科建设要求及标准，配合有关部门，做好这方面论证工作。主要解决：在最大培养员额下，在科学有效的统筹安排下，需要多少场地？什么样的场地？各个场地有何要求？即场地的数量和规格要求到底如何才能保障正常教学训练任务完成。若能正确计算出各种场地的需求指标，不仅节约大量的资金，还能促进军事基础课程教学训练多维发展，提升学员的多种能力，使我校成为我军综合军事人才培养基地
（二）加强军事基础课程教学训练器材研究，合理安排，实现器材使用最优化
要把我们学员的军事基础课程教学训练水平提升到新层次，就必须保障教学训练中，有基本的教学训练器材，并尽可能采用新装备的训练器材。本研究主要解决：需要哪些基本器材，需要哪些特种器材，需要多少如何维修和补充，该项研究的完成得以保障器材最高的使用效率和合理的组成。当然，如果我们只停留在上级配发的制式器材平台上，那是远远不够的，必须结合信息化条件下的战争需求，不断地开发和创新实用器材，比如说，心理训练器材、实用的抗疲劳训练器材、抗高低温训练器材等。只有这样，我们培养的学员才真正具有强大的战斗力。
四、从军事教学训练的实践需要出发，加快完成不同层次、不同类型、不同对象的军事基础课程教学训练模式研究
（一）加强入学入伍阶段的教学训练模式研究
针对新学员的特点，必须首先从新生入校起，就能让学员感受军校的特点和氛围。因此，严格的、实用的、大强度的军事训练，是完成一名青年学生向合格军人转变的重要举措之一。如何在总部规定的时间内完成新生的入学人伍教育和训练，打下优良的军事基础，是摆在我们面前的一项现实工作。因此，必须科学设计新生入学阶段的教学训练模式，必须从中找出新学员军事基础课程训练的基本规律、有效的训练方法、实效的政治思想工作等多要素，建立起科学实用的联合模式。此研究的结果对我校能否培养出优秀军事人才将产生重大影响
(二)要尽快完成一体化、全程复合式军事基础课程综合教学训练模式研究，为我校提供有效的军事基础课程教学训练模式(转下页)