摘 要：加强人文关怀，可以促进高职学生的心理和谐，塑造自尊自信，理性平和，积极向上的心态，对于构建和谐校园、和谐社会尤为重要。关注和尊重学生的个性及心理，注重学生个性化人格品质的养成，是实施人文关怀的根本；树立以人为本的理念，加强校园文化建设，营造人文关怀的氛围，是实施人文关怀的核心；重点培育大学生的创新素质，是实施人文关怀的关键。
　　关键词：人文关怀；高职生；校园和谐
　　高职生是近年来适应现代经济发展的需要而涌现出的一个特殊群体。1999年实行高校扩招政策之后，高职教育得到了飞速发展，到2002年，高职高专的毕业生已开始超过高校毕业生总数的50%。这样一种超速发展，给高职教育带来了前所未有的喜人形势，但同时也使高职教育面临着前所未有的发展难题。这个难题就是外延拓展与内涵提升的不平衡。高职教育前些年的发展基本都是规模化发展，大部分高职院校把精力放在了扩大办学规模、扩大招生规模上，这就导致了学校内涵建设不足、对提高学生质量关注较少。他们对高等职业教育应该培养哪一个层次、哪一种类型的人才，均不十分清晰。对学生的教育和管理也没有针对性，以致在一定程度上忽视了对学生的人文关怀。
　　一些教师一心只教“圣贤书”，对学生的学业问题、就业问题、人生问题等很少过问，很少关心，不少教师在教学过程中只重视教师主导作用的发挥，满堂贯，不顾学生的反映和感受，沒有充分调动学生的积极性、主动性，忽视了学生的个性，忽视了学生在教育过程中的主休作用，缺乏同学生的沟通、交流和对话；学生管理人员管理方法简单、粗暴、存在着压服、驯服的现象，对学生的一些正当的合理的需要以及一些实际问题缺乏必要的关爱和帮助；服务人员对学生服务的理念、态度、方法、措施等许多方而都做得非常不够，不少学生感到寒心和无奈。正是因为人文关怀的缺失从而导致一些学生心灵冷漠，不关心别人、不关心社会，严重者还可能出现自杀、杀人等校园悲剧行为。所以对学生实行人文关怀不仅是必要的，而且是紧迫的。
　　首先，关注和尊重学生的个性及心理，注重学生个性化人格品质的养成，是实施人文关怀的根本。
　　个性发展是人全面发展的根本，没有个性就没有人才，没有创造性。人无个性必平庸，个性愈强，愈能出类拔萃，取得成功。“没有个性发展的全面发展很难说是全面发展；没有全面发展的个性发展就可能是一种畸形发展”。高职学生在中学时代大多成绩一般，多数在中游以下水平，考入高职以后学习上得过且过，混一张大学文凭，没有足够的学习动力，学习兴趣上多热心“考证学习”，缺少钻研精神，厌倦扎实学习。自信心不强，存在有自卑的心理倾向。组织纪律观念淡漠，自律性差。另一方面，大部分高职学生思想活跃，积极性强，个性也较强。针对这些现状，作为教育者应该首先关注高职学生的独特心理和思想状况，充分考虑大学生个体发展的差异，因材施教，注意开发大学生潜在的素质闪光点，给大学生自主创新的空间，发挥其独特的个性优势。尊重学生的尊严和人格，关心、爱护学生，促进学生人格的完善。在学业要求上就要循序渐进，而不是纯粹去注重学生的学习成绩。作为教育者要相信学生，不要总认为高职生比一本或二本的学生差，从思想上应该是给予学生平等的观念，多鼓励，以增强他们的自信心。
　　其次，树立以人为本的理念，加强校园文化建设，营造人文关怀的氛围，是实施人文关怀的核心。
　　校园文化主要指全体师生在教育、生活与劳动中以自娱自乐为主要目的而进行的各种文化活动。归纳起来说有二方面的内容：一足党、团组织和班级社团活动。要着力加强班集体建设，具体组织开展内容丰富的主题班会等活动，发挥团结学生，教育学生的职能。此外，还应充分发挥学生自己的业余组织—学生社团的作用。如学生会、团委、文学社、摄影与书法协会、青年志愿者协会等等，充分发挥其育人的功效。二是校园的学术和文化活动。高职院校要积极开展各种形式的校园文化活动，强化文化氛围，充分发挥它的潜移默化、润物细无声的教育功能。如通过举办学术周、文化艺术节、开展演讲、辩论赛、摄影、公关礼仪、网页制作设计等活动，培养学生创造能力、组织能力、独立思考能力，促进学生的全面自由发展；三是校园的硬件建设。校园的建筑物、花草树木、道路等是校园的重要组成部分，也是校园凝固的影像，它对学生的影响和作用是巨大的，往往是看不见、摸不着的。高职院校要发动学生参与植树种花种草，绿化校园，布置美化教室、寝室，整顿食宿秩序、培养卫生习惯等，使学生获得美的享受和审美教育，在美好的环境熏陶下形成良好的品德与高尚的情操。
　　最后，重点培育大学生的创新素质，是实施人文关怀的关键。
　　领悟和吸纳一切传统文化的“合理内核”来培育学生创造素质。从文化发展的历程和特征来看，中国传统文化的精华更多地体现在人文精神上，西方文化则更多地体现在科学精神上，二者互有特点，各有优长。为了培养新世纪的一代创新型人才，我们正确的途径就是在思想政治教育中，通过“以中外传统文化的人文精神为基础，推进人文精神和科学精神的有机融合”，加强大学生创造素质培养。用传统文化的人文精神和科学精神培养大学生创造素质，是一种推陈出新，是一种传承和创新的历史连接。在思想政治教育中，加强对学生人文精神和科学精神的牵引和培育，用文化精神来植入学生“血液”，可以培养出一代杰出的富于创造性的人才。高校思想政治工作应该对此发挥更大的“连接”作用，通过卓有成效的思想、情怀、价值牵引，促成这两者的有机融合，培养出一代创造性人才，从而推动历史前进。对高职院校来说，比较缺乏的就是对学生的传统文化教育、对学生的人文精神素质的培养。因此，高职院校应该加强对学生的传统文化教育。可以开设一些传统文化方面的课程，也可聘请有关专家定期来学校讲座，就像百家讲坛一样，通过听讲座让学生对中国传统文化感兴趣，并让学生主动去了解中国传统文化、理解中国传统文化的精髓。另外，在思想政治工作中，我们特别需要加强引导，用先进文化及其精神来培养当代大学生的创新素质。因为先进文化最富含人类文化的精髓，是教育青年学生成长成材的最好教材，是培育学生创新素质的最佳内容。
　　参考文献
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　　作者简介：李素萍（1978-），湖南保靖人，中国水利水电第八工程局有限公司。政工师。大学本科。