这次的家长会主要是让家长了解Papilio项目。
　　5年前，Augsburg的教育学家们总结推出了Papilio项目。主要集中在3个问题上：第，如何教会孩子公共规则；第二，如何教孩子认识自己和别人的感受，并做出相应反应：第三，如何进行“积极教育”。
　　所谓公共规则，是人在社会上与他人相处时的一定的行为规范。比如礼貌、倾听的能力、助人为乐以及求助的能力、与人分享的能力、放弃的能力、等待的能力等等。因为是在幼儿园，所以也加上了一些为上学作准备的训练，比如安静地坐着，集中注意力。这方面，主要采取奖励机制，不是物质性的奖励，比如在手上画一个心或者一朵花什么的作为奖励，有些像小时候作业本上的小红花或小红旗；或者一些小“特权”，比如可以第一个冲出门游戏。如果孩子有一件事做得很好，手背上就会有这么个“奖章”。这个游戏不是天天做时时做，而是隔一段时间有一次。有些时候，是奖励个人；有些时候是奖励小组，比如吃饭的时候哪个桌子最安静。这样还能培养团队精神。总结起来，主要是要通过加强孩子的积极经验，培养他们的习惯规范。
　　对孩子对感受的认识和反应的训练，主要是借助于一个故事Paula und die Klstenkobolde(Paula和箱子里的小鬼)，故事的主人公Paula有　天在爷爷奶奶家的阁楼里发现了个箱子，箱子里有四个小鬼。一个是哀愁小鬼，很忧郁，很悲哀，眼泪汪汪的；一个是恐惧小鬼，其实就是个胆小鬼，总是-怕这个怕那个的；第三个是怒气小鬼，红红的，作怒发冲冠状，总是气得跺脚；还有一个是快乐小鬼，总是笑嘻嘻，心情很好的样子。
　　孩子们要通过这个故事里Paula和这四个小鬼的对话与相处学习认识自己的感受，了解自己为什么会有些时候感觉不好，学着描述自己的感受，做出相应的反应，比如生气的时候可以跺脚，但不要打人。
　　同时，也学习认识别人的感受，比如，为什么突然好朋友今天不想一起玩了，而是坐在角落里；为什么他会哭，自己在这时候应该怎么办。
　　幼儿园对这个故事进行了变化与发展。每个小组的墙上会有一个表，上面画着这四个小鬼。孩子们来上幼儿园，会根据自己当时的情绪，把带着自己照片的卡片挂到相应的小鬼下面。于是，大家就都知道，今天谁生气了，大家也许应该稍微回避一下，谁遇到伤心事了，需要安慰。
　　我觉得，这是一个很好的故事，幼儿园采取的也是很好的措施。也许在家也应该实行一下。其实，我们当大人的，并不是真的知道该如何表达自己的情绪，理解别人的情绪并做出正确的反应。我们不也经常有心里有事不说，却以挑剔别人或者迁怒于人的形式发泄的么。我们也许也都应该参加这样的训练呢。
　　最后，我拜托幼儿园帮我订了那本书，回家我也好好学习一下。