【摘 要】
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随着“双减”政策的实施，对学生健康的关注度越来越高；随着作业量和校外培训的减少，亲子相处的时间变长，对家庭教育的质量要求亦越来越高。通过对全校学生心理健康现状、学生睡眠质量和亲子关系的调查发现：学生的心理健康状况整体良好，但情绪表现和亲社会行为等方面仍需进一步加强；睡眠总体质量存在一定问题；13%的家庭亲子关系需要改善。为契合“双减”政策要求，学校积极探究新形势下小学心理健康教育策略，逐步形成了“
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随着“双减”政策的实施，对学生健康的关注度越来越高；随着作业量和校外培训的减少，亲子相处的时间变长，对家庭教育的质量要求亦越来越高。通过对全校学生心理健康现状、学生睡眠质量和亲子关系的调查发现：学生的心理健康状况整体良好，但情绪表现和亲社会行为等方面仍需进一步加强；睡眠总体质量存在一定问题；13%的家庭亲子关系需要改善。为契合“双减”政策要求，学校积极探究新形势下小学心理健康教育策略，逐步形成了“双减”时代的“三多”策略（多维度立体关注、多资源融合教育和多渠道协同发展），更好地助力小学生身心健康发展。
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