【摘 要】
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本研究运用内容分析方法,以<教育研究>、<华东师范大学学报(教科版)>和<教育理论与实践>为样本,从教育科学研究主体、教育科学研究问题域及教育科学研究方法三个维度对我国教
【机 构】
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陕西师范大学教育科学学院,陕西师范大学教育科学学院
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本研究运用内容分析方法,以<教育研究>、<华东师范大学学报(教科版)>和<教育理论与实践>为样本,从教育科学研究主体、教育科学研究问题域及教育科学研究方法三个维度对我国教育科学研究进行了历时性与共时性分析.研究指出,中小学教师在教育科学共同体中所占比例极低,应从教育科研组织管理及学术期刊方面进行改善和帮助;在教育科学研究方法中存在着重思辨研究,轻实证研究的严重倾向,应在教育科学研究方法综合化、多元化的趋势中加强实证研究,使各种教育科学研究方法达到一个合理的平衡度;在研究
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