论文部分内容阅读
【关键词】教学质量;制度管理;教学文化建设
近年来，我国经济快速发展，对社会各个领域的发展都起到了推动作用，教育领域亦是如此。随着社会的发展，人民群众对教育事业提出了更高的要求，高校依靠制度管理提升教学质量已经不能满足人们的要求，因此，本文针对教学质量的提升思路，即从依赖制度管理到注重教学文化建设进行了阐述和分析，以期能促进高校教学文化建设工作的开展。
一、依靠制度管理提升高校教学质量的弊端
现代管理学认为，管理工作具有三种境界，其中低层次的管理工作是“人管人”，中层次的管理工作是“制度管人”，而高层次的管理工作是“文化管人”，如果从管理效果的时效性方面考虑，“人管人”和“制度管人”容易产生立竿见影的效果，“文化管人”则更容易形成一种长效机制，并且需要管理者针对管理对象的未来行为进行预测和约束。
对于现代高校教育这一项系统工作来说，其中的任何一项工作内容、任务的完成都不是一蹴而就的，是一种合作性的团队工作。在这种情况下，“人管人”和“制度管人”这两种注重效率的管理工作就会出现力不从心的现象，因此需要注重教学文化的构建和宣传。注重教学文化建设提升高校教学质量对于高校、学生和社会发展都能够起到良好的促进作用。
二、注重教学文化建设提升高校教学质量的必要性
就目前来说，高校教学文化的建设工作是具有很大的研讨空间的，但是教学文化具有抽象化的特点，使得这方面的研究工作难以在学术界达成共识性的理解。对于高校来说，教学文化是一种具体的存在，同时也是一种抽象的意境，具象化表现可以是高校的标志性建筑、校徽和校园景观等，抽象化表现可以是大学精神、名人轶事等，校风校训也是其中的一种，这不仅仅是一种文化的表现，也是一种基于文化同构和心理共鸣的默契和坚守。
同时，教学文化也是大学组织文化中的一部分，并且集中表现在精神文化这一层面之上。简单来说，在实际的教育过程中师生能够感受到一种文化气息和文化元素，良好的教学文化能够使得教育工作逐渐形成稳定的风格，使得高校师生之间达成默契，并且共同遵守。在进行教学文化建设的过程中，核心问题在于激发教师和学生的主观能动性，这样才能够促使教师将自身的职业当作矢志不渝的事业，在实际的工作过程中实现自身价值，并且将这种价值传递给每一个学生，学生在学习过程中也能够感受到愉悦，大部分学生会认同、传承和践行大学精神，这对于高校教学工作的开展是非常重要且具有积极作用的。
三、注重教学文化建设的优势和价值
（一）具有长效性和稳定性
管理工作具有一定的时效性特点，从这一方面来看，教学文化无论对于学生的管理还是对于教师的管理，形成的效果都是长期有效的。在实际的教学工作中，教学文化的有效融入，可以帮助师生共同找到归属感和认同感，后续的教学工作也能够达到事半功倍的效果。尽管教学文化也会随着时间的推移产生相应的变化，但是其变革的周期是比较长的，而且教学文化的建设，会使得学生经过系统的教育之后形成一种独有的“精气神”。并且在后续的发展过程中逐渐形成一种独有的气质，不同院校能够培养出“精气神”迥然不同的学生正是教学文化熏陶的主要表现之一，这对于学生的个人成长和就业都具有重要的作用和意义。
从高校自身教育事业角度来说，教育工作本身就是一种长效性的工作。因此，高校教育工作不仅需要关注学生的人生道路顺利起步，还需要帮助学生形成持久的“续航”能力。从这一点来看，对于高校教育工作来说，教学文化建设非常重要，需要在后续的教育工作中多加重视，使其在教育工作中发挥出应有的作用。
（二）容易引发教师的共鸣和追随
在高校教育事业发展和强化教学文化的建设过程中，教师会在长期的教学过程中感受到自身的主体地位，且对一些不认同的管理制度和措施产生质疑，甚至还会出现比较严重的排斥现象。管理制度必须建立在教师对这种文化的认可基础之上，简单来说，教学文化对于教师的约束和激励是建立在教师“自愿”的基础之上的。因此，注重教学文化建设，能够使教师成为相应文化的受益者、传播者和开拓者，并且在实践教育过程中会引发教师的共鸣，教育工作也会达到事半功倍的效果，这也是注重教学文化建设提升教学质量的主要优势之一。
四、结语
当前，国内众多高校使用的都是传统的“制度管人”和“人管人”的方式，这两种方式虽然能够短时间内取得成效，但不能满足高校教育事业的后续发展。在这种情况下，高校就要重视教学文化的建设，创新管理模式，促使教学质量在新时期得到提升。除此之外，还需要进行教学文化的宣传工作，使教学文化的积极作用得到发挥，同时助力校园文化的建设，便于高校教育工作形成良好的长效机制，这对于教育事业的發展非常重要，也是高校教育事业发展的必经之路。
参考文献：
[1]程良宏，赵建梅.教学的文化实践属性：教学要素的视角[J].南京师大学报（社会科学版），2021（01）：47-57.
[2]首兰兰.文化自信视域下优秀传统文化融入理工类高校思政课教学探究——以贵州理工学院为例[J].贵州农机化，2020（04）：62-64.
[3]赵平.高校思政课文化自信培养问题导向教学模式的建构[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（23）：69-70.
[4]陈翠微.后评估时代高校二级学院持续建设质量文化的路径研究[J].科教文汇（上旬刊），2020（12）：14-16+19.
[5]唐敏.“一带一路”背景下汽车专业英语教学中培养文化意识的途径[J].教育教学论坛，2020（50）：125-126.
[6]赵先锋.审核评估视域下高校教学质量文化建设研究[J].科教导刊（下旬刊），2020（11）：4-5+45.
[7]黄艳.构建班级文化，提高农村初中英语教学质量[J].文理导航（上旬），2020（12）：1.
（作者单位：太原科技大学）
近年来，我国经济快速发展，对社会各个领域的发展都起到了推动作用，教育领域亦是如此。随着社会的发展，人民群众对教育事业提出了更高的要求，高校依靠制度管理提升教学质量已经不能满足人们的要求，因此，本文针对教学质量的提升思路，即从依赖制度管理到注重教学文化建设进行了阐述和分析，以期能促进高校教学文化建设工作的开展。
一、依靠制度管理提升高校教学质量的弊端
现代管理学认为，管理工作具有三种境界，其中低层次的管理工作是“人管人”，中层次的管理工作是“制度管人”，而高层次的管理工作是“文化管人”，如果从管理效果的时效性方面考虑，“人管人”和“制度管人”容易产生立竿见影的效果，“文化管人”则更容易形成一种长效机制，并且需要管理者针对管理对象的未来行为进行预测和约束。
对于现代高校教育这一项系统工作来说，其中的任何一项工作内容、任务的完成都不是一蹴而就的，是一种合作性的团队工作。在这种情况下，“人管人”和“制度管人”这两种注重效率的管理工作就会出现力不从心的现象，因此需要注重教学文化的构建和宣传。注重教学文化建设提升高校教学质量对于高校、学生和社会发展都能够起到良好的促进作用。
二、注重教学文化建设提升高校教学质量的必要性
就目前来说，高校教学文化的建设工作是具有很大的研讨空间的，但是教学文化具有抽象化的特点，使得这方面的研究工作难以在学术界达成共识性的理解。对于高校来说，教学文化是一种具体的存在，同时也是一种抽象的意境，具象化表现可以是高校的标志性建筑、校徽和校园景观等，抽象化表现可以是大学精神、名人轶事等，校风校训也是其中的一种，这不仅仅是一种文化的表现，也是一种基于文化同构和心理共鸣的默契和坚守。
同时，教学文化也是大学组织文化中的一部分，并且集中表现在精神文化这一层面之上。简单来说，在实际的教育过程中师生能够感受到一种文化气息和文化元素，良好的教学文化能够使得教育工作逐渐形成稳定的风格，使得高校师生之间达成默契，并且共同遵守。在进行教学文化建设的过程中，核心问题在于激发教师和学生的主观能动性，这样才能够促使教师将自身的职业当作矢志不渝的事业，在实际的工作过程中实现自身价值，并且将这种价值传递给每一个学生，学生在学习过程中也能够感受到愉悦，大部分学生会认同、传承和践行大学精神，这对于高校教学工作的开展是非常重要且具有积极作用的。
三、注重教学文化建设的优势和价值
（一）具有长效性和稳定性
管理工作具有一定的时效性特点，从这一方面来看，教学文化无论对于学生的管理还是对于教师的管理，形成的效果都是长期有效的。在实际的教学工作中，教学文化的有效融入，可以帮助师生共同找到归属感和认同感，后续的教学工作也能够达到事半功倍的效果。尽管教学文化也会随着时间的推移产生相应的变化，但是其变革的周期是比较长的，而且教学文化的建设，会使得学生经过系统的教育之后形成一种独有的“精气神”。并且在后续的发展过程中逐渐形成一种独有的气质，不同院校能够培养出“精气神”迥然不同的学生正是教学文化熏陶的主要表现之一，这对于学生的个人成长和就业都具有重要的作用和意义。
从高校自身教育事业角度来说，教育工作本身就是一种长效性的工作。因此，高校教育工作不仅需要关注学生的人生道路顺利起步，还需要帮助学生形成持久的“续航”能力。从这一点来看，对于高校教育工作来说，教学文化建设非常重要，需要在后续的教育工作中多加重视，使其在教育工作中发挥出应有的作用。
（二）容易引发教师的共鸣和追随
在高校教育事业发展和强化教学文化的建设过程中，教师会在长期的教学过程中感受到自身的主体地位，且对一些不认同的管理制度和措施产生质疑，甚至还会出现比较严重的排斥现象。管理制度必须建立在教师对这种文化的认可基础之上，简单来说，教学文化对于教师的约束和激励是建立在教师“自愿”的基础之上的。因此，注重教学文化建设，能够使教师成为相应文化的受益者、传播者和开拓者，并且在实践教育过程中会引发教师的共鸣，教育工作也会达到事半功倍的效果，这也是注重教学文化建设提升教学质量的主要优势之一。
四、结语
当前，国内众多高校使用的都是传统的“制度管人”和“人管人”的方式，这两种方式虽然能够短时间内取得成效，但不能满足高校教育事业的后续发展。在这种情况下，高校就要重视教学文化的建设，创新管理模式，促使教学质量在新时期得到提升。除此之外，还需要进行教学文化的宣传工作，使教学文化的积极作用得到发挥，同时助力校园文化的建设，便于高校教育工作形成良好的长效机制，这对于教育事业的發展非常重要，也是高校教育事业发展的必经之路。
参考文献：
[1]程良宏，赵建梅.教学的文化实践属性：教学要素的视角[J].南京师大学报（社会科学版），2021（01）：47-57.
[2]首兰兰.文化自信视域下优秀传统文化融入理工类高校思政课教学探究——以贵州理工学院为例[J].贵州农机化，2020（04）：62-64.
[3]赵平.高校思政课文化自信培养问题导向教学模式的建构[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（23）：69-70.
[4]陈翠微.后评估时代高校二级学院持续建设质量文化的路径研究[J].科教文汇（上旬刊），2020（12）：14-16+19.
[5]唐敏.“一带一路”背景下汽车专业英语教学中培养文化意识的途径[J].教育教学论坛，2020（50）：125-126.
[6]赵先锋.审核评估视域下高校教学质量文化建设研究[J].科教导刊（下旬刊），2020（11）：4-5+45.
[7]黄艳.构建班级文化，提高农村初中英语教学质量[J].文理导航（上旬），2020（12）：1.
（作者单位：太原科技大学）