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摘 要：小学数学是初步培养学生们逻辑推理能力和空间想象能力的重要课程，学习数学是培养学生们数学思维的重要途径。小学阶段的学生身心发展不够成熟，因此数学教师在平时的教学中需要花费大量的精力。本文将探讨在新课改背景下如何进行小学数学教学工作。
关键词：新课改；小学数学；学习兴趣
数学是一门注重培养学生们数学思维的重要课程，小学是学生进行数学学习的基础阶段。小学数学教师要想高效的培养学生们的数学学习能力，就需要注重培养学生们的数学学习兴趣，使学生们的课堂参与度得到提高。新课改要求小学数学教师在平日的教学活动中突出学生们的学习主体地位，注重與学生们的交往互动，也就是说，小学数学教师需要在教学活动中扮演数学学习的组织者和引导者，使学生们充分发挥学习的主动性。为此，小学数学教师需要从以下几个方面展开教学工作。
一、培养学生对数学学习的兴趣
兴趣是指人们对特定的事物和活动所产生的带有倾向性、选择性的态度和情绪。作为推动人们前进的重要动力之一，兴趣是一个老生常谈的话题，这说明了兴趣在学习中的重要性。数学是一门培养学生们逻辑思维的重要课程，在平时的课堂教学中，如果小学数学教师能够注重培养学生们的数学学习兴趣，那么学生们的数学学习效率就能够得到较大的提高，反之，如果小学数学教师只是注重照本宣科，却不注意提高学生们的学习积极性的话，那么学生们参与数学课堂教学中的积极性就比较低。因此，要想培养学生们的数学思维能力，使学生们能够全面发展，小学数学教师需要在平时的课堂上注重培养学生们的学习兴趣，以便于更好地调动学生们的学习积极性。
第一，小学数学教师要想培养学生们的数学学习兴趣，在开展教学活动时就需要熟悉学生们的学习心理，注重将数学理论和实际生活相联系，让学生们在课堂上的注意力比较集中。小学阶段的学生们在上课时非常容易走神，当教师在课堂上津津有味的讲解数学知识时，学生们脑子里的思绪很可能已经飞到窗外去了。为了改变这一状况，小学数学教师需要从学生们的学习心理出发，加强数学知识和生活实际的联系，让学生们能够积极主动的参与到课堂学习中来。学生们在课堂上走神的原因比较简单，其中最有可能的就是数学教师在课堂上讲解的理论知识学生们不太感兴趣，针对这种情况，小学数学教师可以采用理论联系实际的方式来进行课堂教学，使学生们能够拉近和数学课堂的距离，让他们能够在轻松欢乐的氛围中学习数学知识。
由于小学阶段是为学生们奠定学习基础的重要阶段，因此小学数学教师需要重视自己的教学工作，努力使学生们对数学这门课程产生兴趣。数学教师在联系生活实际讲述数学知识的时候，需要考虑学生们的理解能力和接受程度，尽量以浅显易懂的例子来活跃课堂氛围，这有助于深化学生们对枯燥数学理论知识的理解，使学生们对数学课堂燃起学习兴趣。例如，小学数学教师在讲解行程问题时，应当尽量与学生们的生活实际结合起来，避免照本宣科，否则学生们很难真正理解这个问题，而学生们一旦跟不上数学教师的教学进度，他们的数学学习积极性就很容易被挫伤，这对于学生们的长远发展来说是非常不利的。
小学数学教师在进行教学活动时，可以用学生家里到学校的路程来举例，这样学生们就能够明白这个问题的重要性了。具体来说，小学数学教师可以用班上的学生举例子，询问学生们“小红和小明两人骑车同进从学校出发，向同一方向行进。小红的速度比小明的速度每小时快4千米，小红比小明早到20分钟，途中经过邮局。当小明到达邮局时，小红又前进了8千米，那么学校、邮局两地之间的距离是多少千米？”通过这种紧密联系生活的方式举例说明行程问题，学生们学习的积极性能够得到有效的调动，而又由于学生们对彼此比较熟悉，在课堂上以学生们的姓名举例能够很好地提高学生们的课堂参与度。行程问题是数学教学中的重要问题，在考试中这类试题也常常出现，为了更好地提高学生们的学习效率，小学数学教师可以采取上述的教学方法，让学生们积极地进行思考。这时候小学数学教师就可以挑选学生们来回答问题，通过这种联系生活实际的方式进行课堂教学，学生们的学习兴趣能够被有效的激发，这将提高学生们的逻辑思维能力。
第二，培养学生们的数学学习兴趣，小学数学教师需要从学生们的角度出发，注重进行课堂导入。小学数学是一个整体，不同的章节之间联系是非常紧密的，数学教师在进行课堂教学的时候需要加强课堂导入，使学生们能够主动的回忆上节课的数学知识，并且对接下来的数学课堂产生浓厚的学习兴趣，为此，小学数学教师需要提前进行备课，注重进行课堂导入。一般来说，成功的课堂导入是数学教学的重要开始，如果小学数学教师能够以富有魅力的方式进行课堂导入，那么学生们在数学课堂上的参与度就会得到有效提高。
比如数学教师在讲解整数的运算时，可以在课堂开始的环节询问学生们是否去过商店买东西，在问题的情境中学生们就会联想起自己买东西的记忆，从而融入到数学课堂教学活动中来。因此小学数学教师在讲解这类知识时，可以从学生们的角度出发，使课堂教学的导入更加生动，让学生们能够积极地参与到学习中来。此外，小学数学教师还可以联系学过的知识让学生們进入学习新课的情境中来，这有助于激发学生们的数学学习兴趣，使学生们的数学思维得到培养。
二、加强鼓励教学
小学数学是一门理科性比较强的课程，学生们在学习这门课程时如果不能够掌握适于自己学习的方法，学习效率就会变得比较低，这将使学生们的数学学习自信减弱。因此，在小学数学的课堂教学中，教师需要加强鼓励教学，让学生们能够树立数学学习的信心。总的来看，小学数学的两极分化情况比较严重，数学教师在面对这种情况时，需要采取积极地措施引导学生们克服学习上的问题。除了在平时的教学过程中采用积极地态度去表扬学生们之外，在学生们遇到学业上的困惑之时，小学数学教师还需要主动关心学生们，肯定学生们在学习上付出的努力，让学生们感受到来自教师的关怀。并且数学教师的关心能够让学生们的学习劲头更加充足，因此在进行课堂教学时小学数学教师需要以积极地态度去面对学生。
综上所述，新课改背景下的小学数学教学工作，需要从学生们的角度出发，培养学生们的数学兴趣，加强对学生们的鼓励，使学生们的数学学习水平得到有效提高。
关键词：新课改；小学数学；学习兴趣
数学是一门注重培养学生们数学思维的重要课程，小学是学生进行数学学习的基础阶段。小学数学教师要想高效的培养学生们的数学学习能力，就需要注重培养学生们的数学学习兴趣，使学生们的课堂参与度得到提高。新课改要求小学数学教师在平日的教学活动中突出学生们的学习主体地位，注重與学生们的交往互动，也就是说，小学数学教师需要在教学活动中扮演数学学习的组织者和引导者，使学生们充分发挥学习的主动性。为此，小学数学教师需要从以下几个方面展开教学工作。
一、培养学生对数学学习的兴趣
兴趣是指人们对特定的事物和活动所产生的带有倾向性、选择性的态度和情绪。作为推动人们前进的重要动力之一，兴趣是一个老生常谈的话题，这说明了兴趣在学习中的重要性。数学是一门培养学生们逻辑思维的重要课程，在平时的课堂教学中，如果小学数学教师能够注重培养学生们的数学学习兴趣，那么学生们的数学学习效率就能够得到较大的提高，反之，如果小学数学教师只是注重照本宣科，却不注意提高学生们的学习积极性的话，那么学生们参与数学课堂教学中的积极性就比较低。因此，要想培养学生们的数学思维能力，使学生们能够全面发展，小学数学教师需要在平时的课堂上注重培养学生们的学习兴趣，以便于更好地调动学生们的学习积极性。
第一，小学数学教师要想培养学生们的数学学习兴趣，在开展教学活动时就需要熟悉学生们的学习心理，注重将数学理论和实际生活相联系，让学生们在课堂上的注意力比较集中。小学阶段的学生们在上课时非常容易走神，当教师在课堂上津津有味的讲解数学知识时，学生们脑子里的思绪很可能已经飞到窗外去了。为了改变这一状况，小学数学教师需要从学生们的学习心理出发，加强数学知识和生活实际的联系，让学生们能够积极主动的参与到课堂学习中来。学生们在课堂上走神的原因比较简单，其中最有可能的就是数学教师在课堂上讲解的理论知识学生们不太感兴趣，针对这种情况，小学数学教师可以采用理论联系实际的方式来进行课堂教学，使学生们能够拉近和数学课堂的距离，让他们能够在轻松欢乐的氛围中学习数学知识。
由于小学阶段是为学生们奠定学习基础的重要阶段，因此小学数学教师需要重视自己的教学工作，努力使学生们对数学这门课程产生兴趣。数学教师在联系生活实际讲述数学知识的时候，需要考虑学生们的理解能力和接受程度，尽量以浅显易懂的例子来活跃课堂氛围，这有助于深化学生们对枯燥数学理论知识的理解，使学生们对数学课堂燃起学习兴趣。例如，小学数学教师在讲解行程问题时，应当尽量与学生们的生活实际结合起来，避免照本宣科，否则学生们很难真正理解这个问题，而学生们一旦跟不上数学教师的教学进度，他们的数学学习积极性就很容易被挫伤，这对于学生们的长远发展来说是非常不利的。
小学数学教师在进行教学活动时，可以用学生家里到学校的路程来举例，这样学生们就能够明白这个问题的重要性了。具体来说，小学数学教师可以用班上的学生举例子，询问学生们“小红和小明两人骑车同进从学校出发，向同一方向行进。小红的速度比小明的速度每小时快4千米，小红比小明早到20分钟，途中经过邮局。当小明到达邮局时，小红又前进了8千米，那么学校、邮局两地之间的距离是多少千米？”通过这种紧密联系生活的方式举例说明行程问题，学生们学习的积极性能够得到有效的调动，而又由于学生们对彼此比较熟悉，在课堂上以学生们的姓名举例能够很好地提高学生们的课堂参与度。行程问题是数学教学中的重要问题，在考试中这类试题也常常出现，为了更好地提高学生们的学习效率，小学数学教师可以采取上述的教学方法，让学生们积极地进行思考。这时候小学数学教师就可以挑选学生们来回答问题，通过这种联系生活实际的方式进行课堂教学，学生们的学习兴趣能够被有效的激发，这将提高学生们的逻辑思维能力。
第二，培养学生们的数学学习兴趣，小学数学教师需要从学生们的角度出发，注重进行课堂导入。小学数学是一个整体，不同的章节之间联系是非常紧密的，数学教师在进行课堂教学的时候需要加强课堂导入，使学生们能够主动的回忆上节课的数学知识，并且对接下来的数学课堂产生浓厚的学习兴趣，为此，小学数学教师需要提前进行备课，注重进行课堂导入。一般来说，成功的课堂导入是数学教学的重要开始，如果小学数学教师能够以富有魅力的方式进行课堂导入，那么学生们在数学课堂上的参与度就会得到有效提高。
比如数学教师在讲解整数的运算时，可以在课堂开始的环节询问学生们是否去过商店买东西，在问题的情境中学生们就会联想起自己买东西的记忆，从而融入到数学课堂教学活动中来。因此小学数学教师在讲解这类知识时，可以从学生们的角度出发，使课堂教学的导入更加生动，让学生们能够积极地参与到学习中来。此外，小学数学教师还可以联系学过的知识让学生們进入学习新课的情境中来，这有助于激发学生们的数学学习兴趣，使学生们的数学思维得到培养。
二、加强鼓励教学
小学数学是一门理科性比较强的课程，学生们在学习这门课程时如果不能够掌握适于自己学习的方法，学习效率就会变得比较低，这将使学生们的数学学习自信减弱。因此，在小学数学的课堂教学中，教师需要加强鼓励教学，让学生们能够树立数学学习的信心。总的来看，小学数学的两极分化情况比较严重，数学教师在面对这种情况时，需要采取积极地措施引导学生们克服学习上的问题。除了在平时的教学过程中采用积极地态度去表扬学生们之外，在学生们遇到学业上的困惑之时，小学数学教师还需要主动关心学生们，肯定学生们在学习上付出的努力，让学生们感受到来自教师的关怀。并且数学教师的关心能够让学生们的学习劲头更加充足，因此在进行课堂教学时小学数学教师需要以积极地态度去面对学生。
综上所述，新课改背景下的小学数学教学工作，需要从学生们的角度出发，培养学生们的数学兴趣，加强对学生们的鼓励，使学生们的数学学习水平得到有效提高。