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思维能力培养是高中物理课程改革的重要要求,也是高中物理课程教育教学的主要目标之一.因此,本文以楞次定律课程教学为例,介绍了高中生科学思维定义及其与物理教学的关系.并对基于高中生科学思维培养的探究式教学方式在楞次定律课程教学中的应用进行了简单的分析,以期为高中生科学思维培养效果的提升提供有效的借鉴.