【摘 要】
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<正> 20世纪90年代末,由“误尽苍生是语文”引发了全国性的对语文教学质量的诘难。时至今日还有人说:“在当前的教学改革中,语文课在所有的课程中暴露出来的问题最为严重。”
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<正> 20世纪90年代末,由“误尽苍生是语文”引发了全国性的对语文教学质量的诘难。时至今日还有人说:“在当前的教学改革中,语文课在所有的课程中暴露出来的问题最为严重。”(孙绍振:《为什么要改革语文教学?》)吕叔湘曾经指出:“每逢在种种具体问题上遇到困难,长期不得解决的时候,如果能够退一步在根本问题上重新思索一番,往往会使头脑更加清醒,更容易找到解决问题的途径。”(《关于语文教学的两点基本认识》)本文将在这一思想的引领下,从语文、言语、思维相互关系的角度去寻觅解决问题的新途径。因为弄清了语文、言语、思维的各自含义及其相互关系,就不难发现语文如同一根轴,而言语与思维则是这根轴上的两翼,只有抓住了语文这根轴,又牵紧了言语和思维这两翼,语文教学的质量才能得到提高。
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