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◆摘 要：高中政治教学的重要组成部分就是思想政治与时事政治。时事政治与思想政治是相辅相成的，时事政治是思想政治的实际案例补充，思想政治是时事政治的理论说明。现阶段，我国的高中教育忽略了时事政治教学，只注重理论知识的教育。本文结合时事政治对高中政治教学的影响和现阶段高中政治教学的现状作出浅析，并对当下高中政治课堂教学方法该如何运用时事政治提出一些见解。
◆关键词：高中政治;时事政治;高中教学
作为祖国未来建设发展的主体，高中生有义务和责任去主动学习政治内容，通过政治教学来培养我们自身作为社会人的责任感，在进行教学内容布置的过程中，也需要结合学生的实际生活，来全面提高学生的辩证思维能力，帮助学生认识到事物发展的本质。结合当下教育改革所提出的教育大纲，可以得知政治教学需要从小开始，结合我國的发展国情，帮助学生认识到世界的发展和未来的变化，政治教学本身属于我们日常生活的一种状态，在高中政治学习过程中，我们需要认识我国发展过程中的文化、经济、哲学等方面内容。
一、高中政治教学与时事政治的联系
1.高中政治教育的缺点。现今的高中政治教学更加侧重于应试教育，致使学生难以将所学知识与现实生活中所闻所见的政治话题相结合，无法有效的提高学生的政治思想与政治素养。高中政治教育工作者在授课过程中过于注重划取考试重点，缺少了有关时事政治等问题的讨论，导致学生对高中政治的学习缺少积极性，难以有效提高政治知识学习效率。在政治教学过程教师经常会通过较简单的社会事件来引导出相关的政治知识，但大多数仅为轮廓，并没有对社会事件进行深入的剖析与解读，难以有效的促进学生对所学知识运用于现实生活。现今高中政治教学与外界联系较少，缺少创新的教学思想与新型的教学体系及知识框架，导致在授课过程中内容陈旧枯燥，难以提升学生学习兴趣。
2.时事政治在高中政治中的作用。高中政治教学内容首要包含课本教程以及有关提高政治素养方面的知识框架和知识理论，还有起到应用所学知识的课程案例也就是时事政治。在老师教授高中政治教程时可以通过列举时事政治来深入政治知识，同时通过时事政治让同学广泛讨论与研究，有利于学生更加有效的学习政治知识，同时促进政治知识在现实社会中的应用。通过应用时事政治可以促使时事政治文明促使老师与同学更加关注国内外政治环境，有利于改变教师原本枯燥的讲课方式，使其授课方式更具创新与全面。
3.时事政治与高中政治教学的关系。在高中政治教学中，纯粹的教材与教学方式过于古板，然而将时事政治着重加入政治教育中更有助于培养学习政治的兴趣与学习效率。在高中政治学习中，学生与老师过于重视成绩，忽视了所学知识在现今政治社会中的应用，时事政治的应用更好的将社会政治生活与课本相结合，增强政治知识的实用性。在政治教学过程中由于课本教材与老师所讲内容完全相同，学生在学习过程中缺少积极性，时事政治的应用可以丰富教学内容，通过老师与同学的交流可以提高课堂氛围，更好的提升学习质量。
二、如何将时事政治更好的应用于高中政治教学
1.端正学生对学习政治学科的认识。教师应帮助学生加强对政治学科的了解，认识到政治思想在实际生活中的重要性，不能专门以考试为前提对政治学习采取死记硬背的被动学习方式。例如，在课堂教学时，教师可以通过当下的政治大事件作为前提来引导学生进入本节课的讲课内容，然后结合书本理论知识来讨论时事政治事件的发展趋势，或者分析时事政治时间的意义目的，让学生结合书本理论来发表对当下时事政治事件的看法。
2.改变教学方式。教师在讲授课程过程中应该改变教学方式，更好的应用时事政治来提升学生学习积极性。同时提升教学条件也是促进时事政治在高中政治教育中应用的重要条件之一，在讲授课程时使用电子设备准备课件与各种教学素材也可以有效的提升教学质量。制作相关的课程素材与课程资料，让学生直观明了的学习政治知识。确立更具创新意义的教学方式，增强老师的教学能力，明确教学目标。高中政治教学工作者应不断提高自己的专业水平，并且定时参加专业培训，以提高教学水平与教学思想。在讲授时事政治时减少本人主观性的观点，防止观点偏差引起学生对时事政治理解方式与观点错误。确立相关的知识框架，突出时事政治的重要性。改变传统教学理念，确立全新教学方式，将时事政治与传统高中政治教育相结合，推动政治教育的发展。
3.提高学生学习能力。教师改变教学方式，让学生从多听少做到多听多做，让所学知识全面有效的运用进社会实践中，有助于学生更全面的学习政治知识，提高学生的思考能力与社会实践能力。增多课下学生阅读新闻类文章与收看时政类的电视节目的时间，更有助于学生吸收和应用政治知识。学生多阅读新闻与时政类的文章，结合所学知识可以正确的认识与了解时事政治从而提升政治思想与政治素养。
4.提升学校教研能力。学校的政策规定有助于时事政治的更好运用，有助于改变教学质量与教学水平。学校应组织各级高中政治教师建立教研小组，共同研究有效的教学方式与教学方法。各校教研小组之间应增强联系，共同促进政治教学地进步。确立教师考核机制，增强教师专业能力，同时建立有关时事政治的电子资料库，设置相关管理人员定期整理与更新。提高学生学习兴趣，将多媒体等电子教学设备与高素质政治人才共同应用于政治教育中，将硬件条件与软件条件相结合，可以更加有效的促进教学质量，提升学生学习水平。提高老师在相关知识方面的创新能力，尽快适应各种变革，有效利用时事政治提升教学水平，将高中政治教育质量提高至更高水平的高度。
三、结束语
政治涉及到的知识内容较广，相对应的问题研究较深，对于高中生来讲，对当前的政治发展认识还不够，需要关注时事政事，了解政治的文化内涵，不再依托传统死记硬背的学习方式，而是结合时事教材来实现政治教学内容的创新。时事政治本身就属于政治教学的主要内容，我们将时事政治运用到高中教学课堂上，能够帮助学生养成良好的学习态度和学习习惯，不断地在学习中完善自己。另外，还需要在课堂教学改革过程中，结合学生的个性化发展需求，来制定出合理的教学评价体系，让学生养成正确的人生观、世界观和价值观。
参考文献
[1]陆益倩.高中政治课堂中的实例教学研究[J].黑龙江教育学院学报，2012，31（12）：111-112.
[2]秦利广.如何作好时事政治教育[J].教育教学论坛，2011（4）.
[3]宋雅喜.情境教学法在高中政治课堂中的践行探研[J].科学大众（科学教育），2017（05）：3.
◆关键词：高中政治;时事政治;高中教学
作为祖国未来建设发展的主体，高中生有义务和责任去主动学习政治内容，通过政治教学来培养我们自身作为社会人的责任感，在进行教学内容布置的过程中，也需要结合学生的实际生活，来全面提高学生的辩证思维能力，帮助学生认识到事物发展的本质。结合当下教育改革所提出的教育大纲，可以得知政治教学需要从小开始，结合我國的发展国情，帮助学生认识到世界的发展和未来的变化，政治教学本身属于我们日常生活的一种状态，在高中政治学习过程中，我们需要认识我国发展过程中的文化、经济、哲学等方面内容。
一、高中政治教学与时事政治的联系
1.高中政治教育的缺点。现今的高中政治教学更加侧重于应试教育，致使学生难以将所学知识与现实生活中所闻所见的政治话题相结合，无法有效的提高学生的政治思想与政治素养。高中政治教育工作者在授课过程中过于注重划取考试重点，缺少了有关时事政治等问题的讨论，导致学生对高中政治的学习缺少积极性，难以有效提高政治知识学习效率。在政治教学过程教师经常会通过较简单的社会事件来引导出相关的政治知识，但大多数仅为轮廓，并没有对社会事件进行深入的剖析与解读，难以有效的促进学生对所学知识运用于现实生活。现今高中政治教学与外界联系较少，缺少创新的教学思想与新型的教学体系及知识框架，导致在授课过程中内容陈旧枯燥，难以提升学生学习兴趣。
2.时事政治在高中政治中的作用。高中政治教学内容首要包含课本教程以及有关提高政治素养方面的知识框架和知识理论，还有起到应用所学知识的课程案例也就是时事政治。在老师教授高中政治教程时可以通过列举时事政治来深入政治知识，同时通过时事政治让同学广泛讨论与研究，有利于学生更加有效的学习政治知识，同时促进政治知识在现实社会中的应用。通过应用时事政治可以促使时事政治文明促使老师与同学更加关注国内外政治环境，有利于改变教师原本枯燥的讲课方式，使其授课方式更具创新与全面。
3.时事政治与高中政治教学的关系。在高中政治教学中，纯粹的教材与教学方式过于古板，然而将时事政治着重加入政治教育中更有助于培养学习政治的兴趣与学习效率。在高中政治学习中，学生与老师过于重视成绩，忽视了所学知识在现今政治社会中的应用，时事政治的应用更好的将社会政治生活与课本相结合，增强政治知识的实用性。在政治教学过程中由于课本教材与老师所讲内容完全相同，学生在学习过程中缺少积极性，时事政治的应用可以丰富教学内容，通过老师与同学的交流可以提高课堂氛围，更好的提升学习质量。
二、如何将时事政治更好的应用于高中政治教学
1.端正学生对学习政治学科的认识。教师应帮助学生加强对政治学科的了解，认识到政治思想在实际生活中的重要性，不能专门以考试为前提对政治学习采取死记硬背的被动学习方式。例如，在课堂教学时，教师可以通过当下的政治大事件作为前提来引导学生进入本节课的讲课内容，然后结合书本理论知识来讨论时事政治事件的发展趋势，或者分析时事政治时间的意义目的，让学生结合书本理论来发表对当下时事政治事件的看法。
2.改变教学方式。教师在讲授课程过程中应该改变教学方式，更好的应用时事政治来提升学生学习积极性。同时提升教学条件也是促进时事政治在高中政治教育中应用的重要条件之一，在讲授课程时使用电子设备准备课件与各种教学素材也可以有效的提升教学质量。制作相关的课程素材与课程资料，让学生直观明了的学习政治知识。确立更具创新意义的教学方式，增强老师的教学能力，明确教学目标。高中政治教学工作者应不断提高自己的专业水平，并且定时参加专业培训，以提高教学水平与教学思想。在讲授时事政治时减少本人主观性的观点，防止观点偏差引起学生对时事政治理解方式与观点错误。确立相关的知识框架，突出时事政治的重要性。改变传统教学理念，确立全新教学方式，将时事政治与传统高中政治教育相结合，推动政治教育的发展。
3.提高学生学习能力。教师改变教学方式，让学生从多听少做到多听多做，让所学知识全面有效的运用进社会实践中，有助于学生更全面的学习政治知识，提高学生的思考能力与社会实践能力。增多课下学生阅读新闻类文章与收看时政类的电视节目的时间，更有助于学生吸收和应用政治知识。学生多阅读新闻与时政类的文章，结合所学知识可以正确的认识与了解时事政治从而提升政治思想与政治素养。
4.提升学校教研能力。学校的政策规定有助于时事政治的更好运用，有助于改变教学质量与教学水平。学校应组织各级高中政治教师建立教研小组，共同研究有效的教学方式与教学方法。各校教研小组之间应增强联系，共同促进政治教学地进步。确立教师考核机制，增强教师专业能力，同时建立有关时事政治的电子资料库，设置相关管理人员定期整理与更新。提高学生学习兴趣，将多媒体等电子教学设备与高素质政治人才共同应用于政治教育中，将硬件条件与软件条件相结合，可以更加有效的促进教学质量，提升学生学习水平。提高老师在相关知识方面的创新能力，尽快适应各种变革，有效利用时事政治提升教学水平，将高中政治教育质量提高至更高水平的高度。
三、结束语
政治涉及到的知识内容较广，相对应的问题研究较深，对于高中生来讲，对当前的政治发展认识还不够，需要关注时事政事，了解政治的文化内涵，不再依托传统死记硬背的学习方式，而是结合时事教材来实现政治教学内容的创新。时事政治本身就属于政治教学的主要内容，我们将时事政治运用到高中教学课堂上，能够帮助学生养成良好的学习态度和学习习惯，不断地在学习中完善自己。另外，还需要在课堂教学改革过程中，结合学生的个性化发展需求，来制定出合理的教学评价体系，让学生养成正确的人生观、世界观和价值观。
参考文献
[1]陆益倩.高中政治课堂中的实例教学研究[J].黑龙江教育学院学报，2012，31（12）：111-112.
[2]秦利广.如何作好时事政治教育[J].教育教学论坛，2011（4）.
[3]宋雅喜.情境教学法在高中政治课堂中的践行探研[J].科学大众（科学教育），2017（05）：3.