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研究采用单一被试实验设计中的多基线跨行为实验设计,对一名自闭症儿童“推教学图片、说‘再见/拜拜’、头偏向左边倒在地上”的课堂干扰行为,制定积极行为支持计划进行干预,探究其减少课堂干扰行为的有效性。研究结果表明,积极行为支持对处理自闭症儿童“推教学图片、说‘再见/拜拜'头偏向左边倒在地上”的课堂干扰行为具有良好的立即成效和维持成效。