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从数学师范生实体性知识的定义、特点出发,分析了影响新建本科院校数学师范生实体性知识增长的原因,对实体性知识的增长提出了一些建议。
新建本科院校数学师范生实体性知识增长探析
【摘 要】
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从数学师范生实体性知识的定义、特点出发,分析了影响新建本科院校数学师范生实体性知识增长的原因,对实体性知识的增长提出了一些建议。
【机 构】
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贵州师范大学数学科学学院;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
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