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不同时期社会经济发展状况借助社会群体的心理原型,通过象征性的仪式行为同集体潜意识相互感应,实现人们内部潜意识心理和外部环境的沟通互动,并促进人们实现心理上的修通。教师的职业道德诉求是这种互动的典型表现,也是推动教师内心现实与外部环境感应融通和协调平衡的载体,对不同时期师德建设有重要影响。