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笔者最近听课发现了这么一个现象:课堂上能够发现问题、提出问题、解决问题的学生成绩大多比较优异,而没有问题似乎感觉很好的学生成绩大多一般;课堂上老师讲的比较多的教学效果一般,而“享受”学生“讲课”的老师的课堂教学效果反而比较好.我们何不引导学生成为“有问题”的学生,自己做一个“享受型”教师?