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为鸡蛋喊冤
【出 处】
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科技文萃
【发表日期】
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2003年12期
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摘 要： 要真正实施素质教育，培养学生的创新意识、创新能力、创新精神，就必须重视学生的个体发展。语文教学应立足于促进学生个体的发展，重视学生主动参与意识和能力的培养，确定学生的学习主体地位。因此，教师应该真正树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认知发展规律，不仅在课堂教学中尊重学生这一主体，而且在课外阅读、综合学习活动中让学生主动开发自身的主体意识。 关键词： 新课程 小学语文 实践活动
一、背景 《广玉兰》是一篇文质兼美的散文，它以色彩的纯洁、气味的淡雅、质感的丰富赢得了学生的喜爱。这篇课文我已教了两三次了，每次教学时，我总希望寻着一个突破口，或指导朗读，或练习说话，或练习写作，让学生有所收获，可每次教学完总觉得还缺少点人文性。语文是一门工具性和人文性都极强的学科，教师若仅以本为本地进行教学，则不利于学生发展。如果开发利用与课文有关的文本资源，引导学生拓展、延伸，则不但能激发学
最近听了许多年轻教师的数学课，不少教师不是故意地提高难度、加快进度，就是没有层次地进行提问和练习。我认为数学教学应该是“立体化”的。所谓数学教学的“立体化”，就是既要有容量，又要有节奏，还要有层次。 一、关于课的容量 一堂课，时间是有限的。为什么同样的一堂课，有些老师上得内容充实、饱满，而有些老师则上得空虚、干瘪呢？课的容量是一个不可忽视的因素。 容量不是一种简单的内容的堆积或压缩，也不是故
摘 要： 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养，等等。积累和语文素养有着密切的关系，是提高语文素养必备的条件之一。要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，具有深厚的文化素养，教师必须不断让学生掌握积累的方法，喜欢积累，养成良好的积累习惯。 关键词： 语文素养 积累 培养 义务教育
摘 要： 改进学生的学习方式是新课程所提倡的一个改革目标。数学新课程强调“动手实践，自主探索，合作交流”的学习方式。新课程在课程设置上大大加强了探究性学习的安排，这就要求教师着力构建课堂探究活动的学习环境，促进学生主动发展。 关键词： 新课程理念 数学探究教学 过程 方法 探究性活动是一种新的学习方式，它不是老师传授、学生被动接受的过程，而是学生自己应用已有的数学知识和能力，去探索和研究生