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俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生要是对学习形成浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。所以，将情趣教学法应用于小学英语教学，能够使学生在丰富的教学形式中，一直保持活跃、兴奋、积极的状态，为小学英语教学取得更好的效果创造有利的条件。如下从策略上探讨情趣教学法在小学英语中的应用。
一、构建融洽、和谐的师生关系，构建课堂教学轻松氛围
古语言：“亲其师才能信其道。”英语教师要想赢取学生的信任与亲近，必须以爱为途径，使师生在情感方面产生“双向反馈”，发挥情感的媒介作用，实现英语教学最理想的效果。以模仿句型训练为例。因为句子本身的交际语言结构是相对独立的，在说话人情感、语言内容的作用下，很多词组、单词在读音以及声调方面均变化显著，而不少学生急于求成，急于模仿，要是单词发音难度大或者句型很难上口，就容易导致模仿失真。学生模仿多次失真，就会打击学生开口的积极性，或者由于发音总是错误，就会容易产生挫败感，最终导致“羞于启齿”。面对这样的情况，教师一定不要焦躁，要以亲切的态度、富有幽默的语言、生动的表情，对学生多加鼓励，以使课堂上过于严肃紧张的纠错氛围有效缓解，让学生在课堂上能够放松心态，克服为难心理，不再紧张焦急，从而增强学生学习英语的自信心。
二、加强课堂教学与实际生活的联系，构建恰当的教学情境
对新知识、新事物，小学生总是存在一种好奇心理，充满兴趣，这是小学生的天性，在小学英语学习方面同样如此。但是受年龄特征制约，小学生的这种兴趣往往是暂时性的。所以，要是一味机械地展开句型、单词、会话、反复书写、认读等练习，学生很容易形成厌倦情绪，对英语学习逐渐失去兴趣，最终对教学质量产生影响。在教学过程中，要是教师能够善于与实际生活相联系，构建合适的生活情境，就可以有效激发学生英语学习的热情，使学生在英语学习上不再存在厌倦心理，有助于使学生的注意力增强，促进学生语言综合运用能力的提高，提升课堂教学效果。
三、充分发挥多媒体的作用，提升英语教学效果
多媒体技术已经广泛应用于教学领域，小学英语教师也要善于在教学中发挥多媒体的积极辅助作用，创设恰当的情境展开教学。提升学生对英语知识的掌握效率。
例如，可以用录音机播放课文，使学生认真听音，仔细模仿，把握好标准的语调、语音；也可以利用录音机自己录音自己听，根据课文内容设计一段录音，作为学生学习的资源。还可以用幻灯片展示所教的单词或物体，对学生进行感官刺激，加深学生的印象。要是条件允许，也可以结合课文内容，录制贴切的景象，展开录像教学。以介绍汽车相关内容这部分为例，教师可提前拍摄不同地点、不同形态的汽车。这样就会提高学生的学习兴趣，使学生在感官上受到强烈的刺激，进而能够积极参与到教学活动中。将声音与直观的形象配合，语言与情境实现了交融，将学生引入了真实的语言活动情境，产生了真切的临场效果。学生经过耳濡目染，显著提高了自身的识记水平，学习效果明显增强，也让英语语言学习充满乐趣。
四、将游戏引入英语教学，提升学生学习兴趣
游戏这种教学形式可以有效激发学生的学习兴趣，特别是对于低年级英语教学，游戏已经成为一种基本活动。所以，教师在教学中要积极鼓励学生参与游戏，能够在轻松愉快的游戏中完成知识的掌握，实现寓教于乐。
要对小学生好玩、好动、好胜的特点充分把握，尊重小学生的思维发展规律，灵活采用各种形式的游戏活动，因为对于小学生来说，游戏是生活中不可缺少的重要组成部分。超过90%的小学生表示对课堂教学游戏非常喜欢，并在游戏过程中能够积极参与。这是由于通过游戏，小学生切实体验到了英语学习的乐趣，使学生能够集中精力，全身心投入。以句型训练为例，利用游戏的形式展开就会有趣很多。所以，要善于将游戏这种形式引入小学英语课堂教学。很多英语游戏具有比赛的特点，这激发了学生的获胜欲望，使得学生在活动中积极参与，热情高涨。在游戏过程中一方面陶冶了学生的情操，同时也激起了学生表现欲，充分锻炼了学生的口语实践能力，学生在英语学习方面更加积极主动。
五、将歌曲引入英语教学，利用唱歌巩固所学知识
唱歌可以使人情绪愉快、轻松、兴奋。这一点与小学生心理非常符合，所以，唱英语歌是非常有效的一种教学方式。课前一首歌有利于对学生的情绪充分调动，使学生能够以饱满的精神状态投入到教学活动中。上课过程中，利用歌曲可以有效缓解学生学习疲劳感以及紧张情绪，进而以更加旺盛的精力继续投入到课堂教学中。针对教学重点、难点，教师可以“旧谱填新词”，将教学中所学句型、词汇编成歌，配合优美的手势，学生能够在较短时间就学会歌唱，轻松完成知识要点的记忆。歌曲简短、有趣，真正实现了寓学于乐，有助于学生在愉快的气氛中，轻松完成英语知识和技能的掌握，对于教学质量的提升具有积极的作用。
小学生在英语学习方面，是否产生情趣，对其英语学习效果能够产生深刻的影响。因此，英语教师在教学过程中，对英语教学的情趣一定要注意把握好，学生的英语学习兴趣被充分调动起来，才会促进英语教学取得显著的效果。
一、构建融洽、和谐的师生关系，构建课堂教学轻松氛围
古语言：“亲其师才能信其道。”英语教师要想赢取学生的信任与亲近，必须以爱为途径，使师生在情感方面产生“双向反馈”，发挥情感的媒介作用，实现英语教学最理想的效果。以模仿句型训练为例。因为句子本身的交际语言结构是相对独立的，在说话人情感、语言内容的作用下，很多词组、单词在读音以及声调方面均变化显著，而不少学生急于求成，急于模仿，要是单词发音难度大或者句型很难上口，就容易导致模仿失真。学生模仿多次失真，就会打击学生开口的积极性，或者由于发音总是错误，就会容易产生挫败感，最终导致“羞于启齿”。面对这样的情况，教师一定不要焦躁，要以亲切的态度、富有幽默的语言、生动的表情，对学生多加鼓励，以使课堂上过于严肃紧张的纠错氛围有效缓解，让学生在课堂上能够放松心态，克服为难心理，不再紧张焦急，从而增强学生学习英语的自信心。
二、加强课堂教学与实际生活的联系，构建恰当的教学情境
对新知识、新事物，小学生总是存在一种好奇心理，充满兴趣，这是小学生的天性，在小学英语学习方面同样如此。但是受年龄特征制约，小学生的这种兴趣往往是暂时性的。所以，要是一味机械地展开句型、单词、会话、反复书写、认读等练习，学生很容易形成厌倦情绪，对英语学习逐渐失去兴趣，最终对教学质量产生影响。在教学过程中，要是教师能够善于与实际生活相联系，构建合适的生活情境，就可以有效激发学生英语学习的热情，使学生在英语学习上不再存在厌倦心理，有助于使学生的注意力增强，促进学生语言综合运用能力的提高，提升课堂教学效果。
三、充分发挥多媒体的作用，提升英语教学效果
多媒体技术已经广泛应用于教学领域，小学英语教师也要善于在教学中发挥多媒体的积极辅助作用，创设恰当的情境展开教学。提升学生对英语知识的掌握效率。
例如，可以用录音机播放课文，使学生认真听音，仔细模仿，把握好标准的语调、语音；也可以利用录音机自己录音自己听，根据课文内容设计一段录音，作为学生学习的资源。还可以用幻灯片展示所教的单词或物体，对学生进行感官刺激，加深学生的印象。要是条件允许，也可以结合课文内容，录制贴切的景象，展开录像教学。以介绍汽车相关内容这部分为例，教师可提前拍摄不同地点、不同形态的汽车。这样就会提高学生的学习兴趣，使学生在感官上受到强烈的刺激，进而能够积极参与到教学活动中。将声音与直观的形象配合，语言与情境实现了交融，将学生引入了真实的语言活动情境，产生了真切的临场效果。学生经过耳濡目染，显著提高了自身的识记水平，学习效果明显增强，也让英语语言学习充满乐趣。
四、将游戏引入英语教学，提升学生学习兴趣
游戏这种教学形式可以有效激发学生的学习兴趣，特别是对于低年级英语教学，游戏已经成为一种基本活动。所以，教师在教学中要积极鼓励学生参与游戏，能够在轻松愉快的游戏中完成知识的掌握，实现寓教于乐。
要对小学生好玩、好动、好胜的特点充分把握，尊重小学生的思维发展规律，灵活采用各种形式的游戏活动，因为对于小学生来说，游戏是生活中不可缺少的重要组成部分。超过90%的小学生表示对课堂教学游戏非常喜欢，并在游戏过程中能够积极参与。这是由于通过游戏，小学生切实体验到了英语学习的乐趣，使学生能够集中精力，全身心投入。以句型训练为例，利用游戏的形式展开就会有趣很多。所以，要善于将游戏这种形式引入小学英语课堂教学。很多英语游戏具有比赛的特点，这激发了学生的获胜欲望，使得学生在活动中积极参与，热情高涨。在游戏过程中一方面陶冶了学生的情操，同时也激起了学生表现欲，充分锻炼了学生的口语实践能力，学生在英语学习方面更加积极主动。
五、将歌曲引入英语教学，利用唱歌巩固所学知识
唱歌可以使人情绪愉快、轻松、兴奋。这一点与小学生心理非常符合，所以，唱英语歌是非常有效的一种教学方式。课前一首歌有利于对学生的情绪充分调动，使学生能够以饱满的精神状态投入到教学活动中。上课过程中，利用歌曲可以有效缓解学生学习疲劳感以及紧张情绪，进而以更加旺盛的精力继续投入到课堂教学中。针对教学重点、难点，教师可以“旧谱填新词”，将教学中所学句型、词汇编成歌，配合优美的手势，学生能够在较短时间就学会歌唱，轻松完成知识要点的记忆。歌曲简短、有趣，真正实现了寓学于乐，有助于学生在愉快的气氛中，轻松完成英语知识和技能的掌握，对于教学质量的提升具有积极的作用。
小学生在英语学习方面，是否产生情趣，对其英语学习效果能够产生深刻的影响。因此，英语教师在教学过程中，对英语教学的情趣一定要注意把握好，学生的英语学习兴趣被充分调动起来，才会促进英语教学取得显著的效果。