【摘 要】
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研究对象具有较好的学习策略应用意识和能力,且具备在线自主学习的物理环境和情感环境,为英语专业实行对分课堂教学改革提供了有利条件。以专业核心课程高级英语I第三单元为案例进行分析,重点解读英语专业课程实施对分课堂的操作流程,指出在英语专业核心课程实施对分课堂教学改革遇到的困难以及相应的解决方案。要充分发挥对分课堂在英语专业核心课程中的适用性,必须从学情出发,保持课程本位与特色,体现对分课堂的差异性和特
【基金项目】
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2019年河南科技学院教改项目“基于对分课堂教学模式的《高级英语》课程实践与改革”（2019YB34）；
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研究对象具有较好的学习策略应用意识和能力,且具备在线自主学习的物理环境和情感环境,为英语专业实行对分课堂教学改革提供了有利条件。以专业核心课程高级英语I第三单元为案例进行分析,重点解读英语专业课程实施对分课堂的操作流程,指出在英语专业核心课程实施对分课堂教学改革遇到的困难以及相应的解决方案。要充分发挥对分课堂在英语专业核心课程中的适用性,必须从学情出发,保持课程本位与特色,体现对分课堂的差异性和特色。
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