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目前小学语文课堂中,语文教师为学生准备的朗读时间颇少,往往是以带领方式或者练习方式进行朗读练习,将这种练习作为掌握文章内容的一种手段,这使得学生获得的朗读时间少之又少。目前这种朗读教学说明小学语文教师尚未重视起朗读教学,也没有意识到朗读教学对学生阅读能力、语言能力和写作能力的重要作用,导致朗读教学效率较低。