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人格类型从根本上控制着个体的学习行为，了解不同学生的人格类型有助于教师更好的预测学生的阅读学习行为，并在此基础上更好的帮助不同人格类型的学生提高阅读成绩。本研究以MBTI人格类型理论为基础，探讨高中学生的人格类型与英语阅读成绩的关系，研究发现：1．在十六种人格类型中，共有六组人格类型学生的阅读成绩存在显著性差异。2．在外倾－内倾，感觉－直觉，思考－情感，判断－感知四个维度中，没有一个维度中的两个倾向学生的阅读成绩存在显著性差异。