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教师队伍已渐向年轻化方向发展。在一些小学，青年教师挑大梁的现象已不少见。对小学班主任而言，最大程度的获取学生、家长、同事以及学校领导的认可和信任，不仅是他人对自己认同的表现，更是自身价值的体现。但在实际教学活动过程中，小学班主任所面临的情况既复杂又多变，这就要求我们要兼备多种素质。
一、21世纪中小学班主任心理素质的特点
1.教师的人格特点与专业技术人员有较大的差异，并受到性别、年龄等因素的影响；2.班主任和非班主任相比，除低M、高O外，其他各因子均没有显著差异。据此可以认为当前我国中小学班主任的心理素质和非班主任相比无明显优势。
二、新世纪班主任的要求是
1。班主任要有敬业精神
2.班主任要淡化选拔意识，强化普及观念，牢固确立面向全体学生的教学思想
3。班主任要刻苦自励，“一专多能”，以自身素质的全面提高和发展去指导学生实行全面发展。
4。班主任要发挥班集体的作用，为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围
5。班主任要有较强的管理能力
总之，新世纪只有那些思想进步、业务精通、管理经验丰富，能起到表率作用的优秀教师才能胜任班主任工作。
三、新时期的班主任需要具备哪些素质
（一）要有高尚的道德情操与马列主义的理论修养
德育的首要任务时培养学生学会做人，做一名有责任感、有高尚品格的人。班主任的成功，首先应该是品格上对学生影响的成功。其次，班主任的根本任务是为社会主义现代化建设培养人才，为社会主义事业培养接班人。
（二）具有精深的专业知识
第一，以高尚的人格魅力影响学生，班主任的科学文化素质和人格魅力是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，它是影响学生的心理、行为、情感体验的重要因素。
第二，班主任只要精通所任学科的专业知识，才能了解每一部分的知识在学科结构中的地位、意义及其作用，才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，才能有目的的使学生形成本学科知识的框架和系统化，即掌握本学科的知识结构。
（三）掌握基本的教育理论和科研兴班的意识
教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，有其特殊的客观规律。班主任要想用教育规律进行科学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学、教育史、社会学、人才学、教学法等基本理论，用以指导教育实践。这些教育理论，是人们对教育现象深入研究的基础上所揭示出来的客观规律。而教育技巧是在教育理论指导下创造出来的教育艺术。掌握教育理论和教育艺术，才能做到科学育人，并获得预期的教育效果，它是班主任顺利进行教育工作的武器。
（四）以无私的真实情感关爱学生
班主任要有一颗慈母般的爱心，作学生的思想工作要动之以情，晓之以理。在和学生交谈时要注意交往的技巧，讲话的艺术。根据不同人的不同性格、情况等做好充分的准备，要让学生觉得与你相处能带来轻松、愉悦的积极情感体验，愿意和你说心里话，而不是不快、压抑或反感。作为班主任首先要把自己放在和学生平等的地位。对学生要一视同仁，当他们有病、有困难、有解不开的结的时候，班主任能及时地尽自己所能给予无私的关爱和帮助。只有进行感情投入才能与学生的心灵产生共鸣，教师要用无私的师爱、丰富的情感营造一个和谐温暖的班集体。要以博大的胸怀接纳每个学生。遇事要冷静、充满自信，妥善地、公正无私地处理学生间发生的问题。班主任还应真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。以一颗坦诚的心，去赢得学生的爱戴和尊敬。
（五）健康的身体、良好的心理是做好班主任工作的重要保证
健康的体魄、良好的心态、旺盛的精力、清醒的头脑、认真的态度是做好班主任工作的基本条件和保证。班主任应该注意自己的身体健康，因此有必要从繁忙的工作中抽出一定的时间锻炼身体，精力充沛地去迎接每一天。同时还要保持健康的心理状态，具备良好的心理素質，即驾驭和把握心理情绪的能力。要不断提高心理素质必须首先提高文化、人格、精神和道德素质。培养自己具有开朗的性格，宽容的胸怀，坚强的意志，积极的情绪，有较强的自我控制能力、自我完善能力、自我调节能力。
（六）具有良好的教育和说服能力
班主任要时刻保持清醒的头脑，调节自己的感情和行为，遇到复杂问题和突发事件要沉得住气，冷静思考，找出解决问题的最佳办法，面对不听话的学生，班主任要豁达大度、热情饱满，具有良好的心态；为了使自己更具有说服教育的能力，必须了解和掌握教育特点规律，从内容上讲究综合性，方法上采取灵活性，结果上力求有效性，对象上注重可塑性，计划上表现出超前性和预见性，认识到位，措施到位，说话既哲理又趣味，既委婉又合理，既生动又活泼，既有理想的说服力，又有教育的预期效果。
（七）具有良好的说话艺术和演讲能力
在日常行为规范教育过程中，班主任如果把名言、警句运用在幽默的话语、巧妙的交流、讲话、讲课、游戏、活动或演讲的意境中，以艺术的语言、轻松愉快的情调激发学生兴趣，活跃班集体气氛，提高育人实效，当班主任都做到了这一系列艺术性的表演教育，就会得到学生的理解从而提高育人的功效。
（八）具有操行评定学生的能力
操行评语是班主任工作的重要内容，是对学生进行德育教育的重要手段，每到学期结束，老师都要给学生进行操行评定。所以，班主任必须以发展的眼光，捕捉学生微小的闪光点，改革操行评语的老面目，以崭新的姿态，评出学生的自信、自强、自尊、塑造学生的完美人格。
总之，班主任要在实际工作中根据教育对象的特点，有针对性地不断研究育人规律，用高尚的人格力量感化人，用无私的奉献精神塑造人，用科学的方法引导人，用高雅的气质影响人。加强自身道德、人格的修养，不断地学习，丰富自己的知识蕴涵。班主任要自觉地、不断地提高和加强自身的综合素质，以培养合格的、现代化的有理想、有道德、有文化、高素质的学生为己任。
综上所述，作为现代班主任，要善于吸取他人的先进经验又要推广他人的经验，还要不断的提高自身的素质，才能为二十一世纪的社会主义教育事业奉献一份力量。
一、21世纪中小学班主任心理素质的特点
1.教师的人格特点与专业技术人员有较大的差异，并受到性别、年龄等因素的影响；2.班主任和非班主任相比，除低M、高O外，其他各因子均没有显著差异。据此可以认为当前我国中小学班主任的心理素质和非班主任相比无明显优势。
二、新世纪班主任的要求是
1。班主任要有敬业精神
2.班主任要淡化选拔意识，强化普及观念，牢固确立面向全体学生的教学思想
3。班主任要刻苦自励，“一专多能”，以自身素质的全面提高和发展去指导学生实行全面发展。
4。班主任要发挥班集体的作用，为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围
5。班主任要有较强的管理能力
总之，新世纪只有那些思想进步、业务精通、管理经验丰富，能起到表率作用的优秀教师才能胜任班主任工作。
三、新时期的班主任需要具备哪些素质
（一）要有高尚的道德情操与马列主义的理论修养
德育的首要任务时培养学生学会做人，做一名有责任感、有高尚品格的人。班主任的成功，首先应该是品格上对学生影响的成功。其次，班主任的根本任务是为社会主义现代化建设培养人才，为社会主义事业培养接班人。
（二）具有精深的专业知识
第一，以高尚的人格魅力影响学生，班主任的科学文化素质和人格魅力是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，它是影响学生的心理、行为、情感体验的重要因素。
第二，班主任只要精通所任学科的专业知识，才能了解每一部分的知识在学科结构中的地位、意义及其作用，才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，才能有目的的使学生形成本学科知识的框架和系统化，即掌握本学科的知识结构。
（三）掌握基本的教育理论和科研兴班的意识
教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，有其特殊的客观规律。班主任要想用教育规律进行科学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学、教育史、社会学、人才学、教学法等基本理论，用以指导教育实践。这些教育理论，是人们对教育现象深入研究的基础上所揭示出来的客观规律。而教育技巧是在教育理论指导下创造出来的教育艺术。掌握教育理论和教育艺术，才能做到科学育人，并获得预期的教育效果，它是班主任顺利进行教育工作的武器。
（四）以无私的真实情感关爱学生
班主任要有一颗慈母般的爱心，作学生的思想工作要动之以情，晓之以理。在和学生交谈时要注意交往的技巧，讲话的艺术。根据不同人的不同性格、情况等做好充分的准备，要让学生觉得与你相处能带来轻松、愉悦的积极情感体验，愿意和你说心里话，而不是不快、压抑或反感。作为班主任首先要把自己放在和学生平等的地位。对学生要一视同仁，当他们有病、有困难、有解不开的结的时候，班主任能及时地尽自己所能给予无私的关爱和帮助。只有进行感情投入才能与学生的心灵产生共鸣，教师要用无私的师爱、丰富的情感营造一个和谐温暖的班集体。要以博大的胸怀接纳每个学生。遇事要冷静、充满自信，妥善地、公正无私地处理学生间发生的问题。班主任还应真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。以一颗坦诚的心，去赢得学生的爱戴和尊敬。
（五）健康的身体、良好的心理是做好班主任工作的重要保证
健康的体魄、良好的心态、旺盛的精力、清醒的头脑、认真的态度是做好班主任工作的基本条件和保证。班主任应该注意自己的身体健康，因此有必要从繁忙的工作中抽出一定的时间锻炼身体，精力充沛地去迎接每一天。同时还要保持健康的心理状态，具备良好的心理素質，即驾驭和把握心理情绪的能力。要不断提高心理素质必须首先提高文化、人格、精神和道德素质。培养自己具有开朗的性格，宽容的胸怀，坚强的意志，积极的情绪，有较强的自我控制能力、自我完善能力、自我调节能力。
（六）具有良好的教育和说服能力
班主任要时刻保持清醒的头脑，调节自己的感情和行为，遇到复杂问题和突发事件要沉得住气，冷静思考，找出解决问题的最佳办法，面对不听话的学生，班主任要豁达大度、热情饱满，具有良好的心态；为了使自己更具有说服教育的能力，必须了解和掌握教育特点规律，从内容上讲究综合性，方法上采取灵活性，结果上力求有效性，对象上注重可塑性，计划上表现出超前性和预见性，认识到位，措施到位，说话既哲理又趣味，既委婉又合理，既生动又活泼，既有理想的说服力，又有教育的预期效果。
（七）具有良好的说话艺术和演讲能力
在日常行为规范教育过程中，班主任如果把名言、警句运用在幽默的话语、巧妙的交流、讲话、讲课、游戏、活动或演讲的意境中，以艺术的语言、轻松愉快的情调激发学生兴趣，活跃班集体气氛，提高育人实效，当班主任都做到了这一系列艺术性的表演教育，就会得到学生的理解从而提高育人的功效。
（八）具有操行评定学生的能力
操行评语是班主任工作的重要内容，是对学生进行德育教育的重要手段，每到学期结束，老师都要给学生进行操行评定。所以，班主任必须以发展的眼光，捕捉学生微小的闪光点，改革操行评语的老面目，以崭新的姿态，评出学生的自信、自强、自尊、塑造学生的完美人格。
总之，班主任要在实际工作中根据教育对象的特点，有针对性地不断研究育人规律，用高尚的人格力量感化人，用无私的奉献精神塑造人，用科学的方法引导人，用高雅的气质影响人。加强自身道德、人格的修养，不断地学习，丰富自己的知识蕴涵。班主任要自觉地、不断地提高和加强自身的综合素质，以培养合格的、现代化的有理想、有道德、有文化、高素质的学生为己任。
综上所述，作为现代班主任，要善于吸取他人的先进经验又要推广他人的经验，还要不断的提高自身的素质，才能为二十一世纪的社会主义教育事业奉献一份力量。