【摘 要】
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道德与法治这门课程具备较强的综合性、社会性、生活性,在实际教学中,仅仅通过教材、教师很难有效展开教学,无法良好调动学生学习欲望与学习积极性。小学阶段,学生处于思维的
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道德与法治这门课程具备较强的综合性、社会性、生活性,在实际教学中,仅仅通过教材、教师很难有效展开教学,无法良好调动学生学习欲望与学习积极性。小学阶段,学生处于思维的发展和逐渐成熟时期,同时也是法治与道德素养形成的初步时期。开展道德与法治教学的目的旨在引导学生树立正确的道德与法治思维,提升学生的道德与法治素养,但是,由于相关教学研究和探索较少,在实际教学中教师并不能很好地给予学生正确的引导、提升学生道德与法治素养、构建高效小学道德与法治课堂。本文结合相关教学经验,探讨小学道德与法治课堂有效教学策略。
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