小宝从小就是所有的事情都是大人们包办代替的。上学后虽然学习上没有什么问题,但老师却反映他丢三落四,自己的事总不记得。因为有时候大人也搞不清学校的具体要求,所以帮他改正起来也有一定难度。
　　经过反复考虑,妈妈下决心帮助小宝改正这个毛病,她对小宝说:“从现在开始你自己的事情自己做,我什么都不管你了。”小宝对这话似懂非懂,瞪大眼睛使劲点头。


　　后来小宝妈妈回忆起来说:“小宝的世界一下变得混乱不堪,东西到处都是,经常是一手夹着鼓得系不上扣的书包,一手托着脏乎乎的水壶就回家了,书包里其他东西什么都有,可惟独课本总落在学校。”小宝妈妈有几次真想帮儿子把一切都整理好,但终于忍住了。她有意识地请来平时自理能力较强的小朋友到家来玩,让他们给小宝传授经验,同时对小宝约法三章:“忘带东西家长决不给送;学习的事每天要记在记事本上;自己的事情自己做。”
　　头一个月,小宝哭着跑回家好几次,都是因为没带齐东西或卫生不合格挨了批评。渐渐地,小宝好像从混乱中理出了头绪,每天回家先看记事本,虽然书包里还是乱七八糟的,但学习用具每次都能带齐了。
　　小宝妈妈说:“当初我只不过想试一下,没想到还真有效,虽然小宝比其他的孩子还差一些,但跟他自己比进步已经很大了。看来乱也有乱的好处。”
　　小宝妈妈所说的“乱的好处”是一个有趣的体会,她是想先通过“乱”达到“治”,从中培养孩子的自立、自理能力。但你真敢放手让孩子去“乱”上一阵吗?


　　其实,这种“乱”是孩子成长过程中的一个必然现象,通过“乱”,孩子才能尝到乱的苦头,才会自觉地去想办法治“乱”。在这个过程中,家长也不能只是袖手旁观,小宝妈妈就引导得很好,既给孩子找出榜样,又教其方法。当然,对不同的孩子,不同的家长还会有不同的高招。
　　我听一个朋友讲,她的孩子都上初中了,衣柜还要妈妈收拾,后来这位妈妈索性不管了。每天早上,儿子为了找一件衣服,把柜子里所有的东西都得翻腾一遍。他的屋子里经常是一地的衣服,可总会有同学来找他,他又不好意思让同学看到他这么邋遢,迫不得已就自己动手收拾。现在这位妈妈说:“虽然他还做不到分门别类,井井有条,但至少外面没衣服,柜门能关上了。”
　　其实,“乱”并不是件坏事,看看孩子究竟能乱到什么份儿上,究竟有多大的能力面对生活,这也是件挺好的事。可能父母们想不到,有时您的帮助还会给孩子制造“乱”呢。比如,您把孩子的书包收拾得整整齐齐,可他并不知道每样东西放在哪儿,所以,往往为了找一个本,他会倒出所有的东西,这也是一种乱。如果让他自己收拾,可能赶不上您干得漂亮,但他却能知道每样东西的位置,一摸就能找到。小孩子不可能开始做每件事情都很顺利,出现“混乱”是难免的。
　　孩子能否从混乱到整齐,这在很大程度上取决于您能否容忍孩子的乱,能容忍多长时间,用什么方法去帮助他改变。■